Erfolgsfaktoren von Blended-Learning-Lösungen in der betrieblichen Weiterbildung

Inhaltsverzeichnis

• Einordnung und Zielsetzung der Arbeit
• Problemstellung und Themenabgrenzung
• Gegenstand und Ziel der Untersuchung
• Methoden der Informationsgewinnung
• Grundlagen
• Personalentwicklung
• Weiterbildung / Fortbildung
• Lernen
• Lerntheorien
• Behavioristische (verhaltenstheoretische) Lerntheorien
• Kognitive und soziale Lerntheorien
• Konstruktivistische Lerntheorien
• Gegenüberstellung der pädagogischen Konzepte
• Präsenzlehre
• Definition
• Lernformen
• Handlungsorientiertes Lernen
• Individuelles und selbstbestimmtes Lernen
• Kooperatives Lernen / Gruppenlernen
• E-Learning
• Definition
• Historische Entwicklung des E-Learning
• 1950-1980: CAI (Computer Assisted Instruction)
• 1980-1990: CBT (Computer Based Training)
• Ab 1990: WBT (Web Based Training)
• E-Learning in der betrieblichen Weiterbildung
• Computerunterstützte Lernprogramme
• Tutorielle Systeme
• Intelligente tutorielle Systeme (ITS)
• Hypertext und Hypermedia
• Simulationssysteme
• Übungsprogramme ("Drill-and-Practice")
• Die Vor- und Nachteile des E-Learning
• Vergleich: E-Learning und konventionelle Lernformen
• Lernmodule als Präsenz und E-Learning Variante
• Kostenvergleich
• Didaktik
• Effektivität
• Problemfelder und Grenzen
• Blended Learning
• Definition
• Vor- und Nachteile von Blended Learning Lösungen
• Mögliche Komponenten
• Methodik und Didaktik
• Gestaltung von Blended Learning Angeboten
• Anforderungen an die Lernenden
• Spektrum Blended Learning
• Lernen synchron / asynchron
• Lernen individuell / kollaborativ
• Blended Learning Beispiel der Siemens AG
• Welche Faktoren führen bei der Blended Learning Maßnahme von Siemens zum Erfolg?
• Aufbau und Hintergrund der Blended Learning Lösung
• Untersuchung zu den Erfolgsfaktoren der Blended Learning Lösung
• Statistische Daten über die Teilnehmer
• Ziel der Untersuchung und Nutzungsabsichten
• Ergebnisse der Umfrage
• Erfolgsfaktoren der Blended Learning Lösung
• Die Rolle des Trainers
• Die Bedeutung des Workshops
• Die Flexibilität des E-Learning
• Kognitivismus als Grundlage der Erfolgsfaktoren
• Optimierungsmöglichkeiten / Handlungsempfehlungen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Diplomarbeit untersucht die Erfolgsfaktoren von Blended Learning Lösungen in der betrieblichen Weiterbildung, am Beispiel der Siemens AG. Die Arbeit analysiert eine spezifische Blended Learning Maßnahme für Servicetechniker der Computed Tomography der Siemens AG und ermittelt die Faktoren, die zum Erfolg dieser Maßnahme beitragen. Die Ergebnisse der Untersuchung dienen als Grundlage für Handlungsempfehlungen zur Optimierung der Maßnahme und bieten einen Ausblick auf Entwicklungstrends im Bereich Blended Learning.

• Analyse der Erfolgsfaktoren von Blended Learning in der betrieblichen Weiterbildung
• Bewertung der Blended Learning Maßnahme für Servicetechniker der Siemens AG
• Entwicklung von Handlungsempfehlungen zur Optimierung der Blended Learning Lösung
• Ausblick auf zukünftige Entwicklungen im Bereich Blended Learning
• Integration verschiedener Lerntheorien und -konzepte

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einordnung und Zielsetzung der Arbeit: Dieses Kapitel stellt die Problemstellung und die Zielsetzung der Diplomarbeit dar. Es erläutert den Gegenstand und die Zielsetzung der Untersuchung sowie die verwendeten Methoden der Informationsgewinnung.
• Kapitel 2: Grundlagen: Dieses Kapitel legt die theoretischen Grundlagen für die Untersuchung. Es behandelt die Bereiche Personalentwicklung, Weiterbildung / Fortbildung und Lernen und stellt die wichtigsten Definitionen und Konzepte vor.
• Kapitel 3: Lerntheorien: Dieses Kapitel stellt verschiedene Lerntheorien vor, darunter behavioristische, kognitive und konstruktivistische Lerntheorien. Es werden die verschiedenen Ansätze verglichen und ihre Relevanz für die betriebliche Weiterbildung diskutiert.
• Kapitel 4: Präsenzlehre: Dieses Kapitel befasst sich mit der traditionellen Präsenzlehre. Es definiert verschiedene Lernformen, darunter handlungsorientiertes Lernen, individuelles Lernen und kooperatives Lernen.
• Kapitel 5: E-Learning: Dieses Kapitel analysiert die Entwicklung und den Einsatz von E-Learning in der betrieblichen Weiterbildung. Es behandelt verschiedene Arten von E-Learning-Lösungen und die Vor- und Nachteile dieser Lernform im Vergleich zu traditionellen Lernformen.
• Kapitel 6: Blended Learning: Dieses Kapitel definiert den Begriff Blended Learning und untersucht die Vor- und Nachteile von Blended Learning Lösungen. Es befasst sich mit möglichen Komponenten, Methodik und Didaktik von Blended Learning Angeboten und den Anforderungen an die Lernenden.
• Kapitel 7: Blended Learning Beispiel der Siemens AG: Dieses Kapitel analysiert eine konkrete Blended Learning Maßnahme bei Siemens. Es untersucht die Faktoren, die zum Erfolg dieser Maßnahme beitragen, und präsentiert die Ergebnisse einer Umfrage unter den Teilnehmern. Das Kapitel beleuchtet die Bedeutung verschiedener Elemente der Blended Learning Lösung und identifiziert Optimierungsmöglichkeiten.

Schlüsselwörter

Blended Learning, betriebliche Weiterbildung, Erfolgsfaktoren, Siemens AG, Servicetechniker, Computed Tomography, Umfrage, Lerntheorien, Präsenzlehre, E-Learning, Lernformen, Didaktik, Methodik, Handlungsempfehlungen, Entwicklungstrends, Kognitivismus, Optimierungsmöglichkeiten.