Migrationsbedingte Zweisprachigkeit

Inhaltsverzeichnis

• Gegenstand und Intention der Arbeit
• Die Geschichte der Migrationsbewegungen der polnischen Bevölkerung in die Bundesrepublik Deutschland
• Begriffsbestimmung
  • Muttersprache, Fremdsprache und Zweitsprache
  • Gesteuerte und natürliche Sprachaneignungsprozesse
• Gesteuerte und natürliche Sprachaneignungsprozesse im Vergleich
• Sprachprestige und Dominanz der Mehrheitsgesellschaft
  • Dominanz der Mehrheitsgesellschaft
  • Sprachprestige
  • Der Umgang mit der Mehrsprachigkeit in Deutschland
  • Zur Entstehung der sprachlichen Homogenität in Deutschland
  • Die Bedeutung der Muttersprache
• Sprachkompetenzen der Bilingualen und der funktionale Sprachgebrauch
  • Sprachkompetenzen der Bilingualen
  • Der Zusammenhang zwischen Sprachgebrauch und Sprachkompetenzen
  • Diglossie
• Individuelle Voraussetzungen beim L2- Erwerb
  • Das Alter
  • Sprachlernstrategien
  • Quantität und Qualität der sprachlichen Kontakte
  • Einstellung
  • Motivation
  • Persönlichkeitsfaktoren
    • Ambiguitätstoleranz
    • Empathiefähigkeit
    • Introvertiertheit/Extrovertiertheit
  • Affektive Faktoren
    • Angstgefühle
    • Hemmungen
    • Selbstvertrauen
  • Kognitive Faktoren
    • Intelligenz
    • Sprachlerneignung
    • Lernstile
• Kulturelle Identität und Sprache
  • Bestimmung des Identitätsbegriffs
  • Bestimmung des Kulturbegriffs
  • Kulturelle Identität
  • Kulturelle Identität und Sprache
• Eigene empirische Untersuchung zum Zweitspracherwerb von polnischen Einwanderern in Deutschland
  • Aufbau des problemzentrierten Interviews
    • Auswahl des Erhebungsverfahrens
    • Grundlagen des problemzentrierten Interviews (PZI)
    • Instrumente des problemzentierten Interviews
    • Zur Gestaltung des Interviews
    • Zum Aufbau des Leitfadens
  • Die Auswahl der Interviewpartner
    • Charakteristik der Gesprächspartner
    • Durchführung der Erhebung
      • Interviewsituation
      • Dokumentation des Interviews
  • Auswertung des problemzentrierten Interviews
    • Die Auswahl der Technik qualitativer Inhaltsanalyse
    • Schwerpunkte der qualitativen Analyse
  • Interviewergebnisse
    • Der Einfluss der gesteuerten Lernprozesse auf den Zweitspracherwerb
      • Gesteuerter Lernprozess im Inland
      • Gesteuerter Lernprozess innerhalb des deutschsprachigen Raums
    • Individuelle Faktoren beim L2- Erwerb
      • Persönliche Eigenschaften und ihr Einfluss auf den Zweitspracherwerb
      • Problemlösungsstrategien
    • Einstellung zum Polnischen und Deutschen
      • Einstellung zur deutschen Sprache vor der Auswanderung und direkt nach der Ankunft in Deutschland
      • Der Wandel der Einstellung zum Polnischen und Deutschen
    • Der Druck der Umgebungssprache
    • Die Relevanz der Muttersprache
      • Die Bemühungen um den Erhalt der Muttersprache
      • Die Weitergabe der polnischen Sprache an die Kinder
    • Die sprachlichen Kontakte in L2
      • Umfang und die Art der Kontakte mit Einheimischen
      • Die Wahrnehmung durch das soziale Umfeld
      • Sprachliche Anpassung der Einheimischen
    • Die Sprachkompetenzen im Deutschen und im Polnischen
      • Motivation zum Erlernen der L2
      • Die Erweiterung der Sprachkompetenzen im Deutschen
      • Heutige Bemühungen um die Erweiterung der Sprachkompetenzen im Deutschen
      • Beurteilung der Sprachkompetenzen im Deutschen
        • Verwendungsbereiche der deutschen Sprache
      • Sprachkompetenzen im Polnischen
        • Verwendungsbereiche der polnischen Sprache
      • Das Duell der Kulturen
        • Die Begegnung mit der neuen Kultur
        • Persönliche Veränderungen
        • Zerrissenheit
    • Fokussierung der Analyse – Ergebnisse
      • Einflussfaktoren beim Zweitspracherwerb der Interviewpartner
      • Sprachkompetenzen im Deutschen und funktionaler Gebrauch der Sprache
      • Sprachkompetenzen im Polnischen und funktionaler Gebrauch der Sprache
    • Zusammenfassung

    Zielsetzung und Themenschwerpunkte

    Die Magisterarbeit untersucht den Zweitspracherwerb von polnischen Einwanderern in Deutschland. Sie analysiert die individuellen Voraussetzungen und Einflussfaktoren, die den Spracherwerbsprozess beeinflussen, sowie die Rolle der kulturellen Identität und des Sprachprestige.

    • Individuelle Voraussetzungen beim L2-Erwerb
    • Einflussfaktoren auf den Zweitspracherwerb
    • Kulturelle Identität und Sprache
    • Sprachprestige und Dominanz der Mehrheitsgesellschaft
    • Sprachkompetenzen der Bilingualen

    Zusammenfassung der Kapitel

    Die Arbeit beginnt mit einer Definition des Forschungsgegenstands und der Intention der Arbeit. Anschließend beleuchtet sie die Geschichte der polnischen Einwanderung nach Deutschland. Das dritte Kapitel widmet sich der Begriffsbestimmung von Muttersprache, Fremdsprache und Zweitsprache sowie den gesteuerten und natürlichen Sprachaneignungsprozessen. Im vierten Kapitel werden die gesteuerten und natürlichen Sprachaneignungsprozesse miteinander verglichen. Kapitel 5 befasst sich mit Sprachprestige und Dominanz der Mehrheitsgesellschaft, während Kapitel 6 die Sprachkompetenzen der Bilingualen und den funktionalen Sprachgebrauch analysiert. In Kapitel 7 werden individuelle Voraussetzungen beim L2-Erwerb untersucht, wie Alter, Sprachlernstrategien, sprachliche Kontakte, Einstellung, Motivation, Persönlichkeitsfaktoren und affektive sowie kognitive Faktoren. Kapitel 8 befasst sich mit dem Zusammenhang von kultureller Identität und Sprache. Die eigene empirische Untersuchung wird in Kapitel 9 vorgestellt, wobei der Aufbau des problemzentrierten Interviews, die Auswahl der Interviewpartner und die Durchführung der Erhebung erläutert werden. Kapitel 10 behandelt die Auswertung des problemzentrierten Interviews, während Kapitel 11 die Interviewergebnisse präsentiert.

    Schlüsselwörter

    Zweitspracherwerb, polnische Einwanderer, Deutschland, Sprachprestige, kulturelle Identität, Sprachkompetenzen, Bilingualismus, problemzentriertes Interview, qualitative Inhaltsanalyse, individuelle Voraussetzungen, Einflussfaktoren.

    Häufig gestellte Fragen

    Was beeinflusst den Zweitspracherwerb von Migranten?

    Ein Zusammenspiel aus individuellen Faktoren (Alter, Motivation), externen Faktoren (kulturelles Umfeld) und gesellschaftspolitischen Rahmenbedingungen.

    Was ist der Unterschied zwischen gesteuerter und natürlicher Sprachaneignung?

    Gesteuerte Aneignung findet in Kursen und Institutionen statt, während natürliche Aneignung durch alltägliche Kontakte mit Muttersprachlern erfolgt.

    Welche Rolle spielt die Muttersprache für polnische Einwanderer?

    Der Erhalt der Muttersprache wird oft als Voraussetzung für einen erfolgreichen Zweitspracherwerb und die kulturelle Identität der nächsten Generation angesehen.

    Wie wirkt sich das Alter auf das Erlernen der deutschen Sprache aus?

    Das Alter ist ein zentraler individueller Faktor, der oft die Geschwindigkeit und das letztlich erreichte Niveau der Sprachkompetenz beeinflusst.

    Was ist ein "problemzentriertes Interview" in dieser Studie?

    Es ist ein qualitatives Erhebungsverfahren, bei dem Interviewpartner offen über ihre persönlichen Erfahrungen und Schwierigkeiten beim Spracherwerb berichten.

    Wie beeinflusst die Mehrheitsgesellschaft den Spracherwerb?

    Sprachprestige und die Einstellung der Einheimischen gegenüber Migranten können Hemmungen abbauen oder den Druck zur sprachlichen Anpassung erhöhen.