Gehörlose Eltern und hörende Kinder. Anforderungen an Sozialpädagogische Familienhilfe

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort und Danksagung
• 1 Einleitung
• 2 Gehörlosigkeit
  • 2.1 Medizinische Grundlagen der Gehörlosigkeit
  • 2.2 Unterschiedliche Perspektiven zur Gehörlosigkeit
    • 2.2.1 Betroffenenperspektive und soziale Gehörlosigkeit
    • 2.2.2 Pädagogische Sichtweisen
    • 2.2.3 Gesellschaftliches Bild der Gehörlosigkeit
  • 2.3 Gehörlosigkeit als Behinderung
    • 2.3.1 Stigma
    • 2.3.2 Sekundäreffekte
  • 2.4 Gehörlosigkeit und Identität
    • 2.4.1 Familiäre und institutionelle Sozialisation gehörloser Eltern
    • 2.4.2 Folgen für die Identitätsbildung
    • 2.4.3 Folgen für das eigene Erziehungsverhalten
    • 2.4.4 Selbstbild gehörloser Eltern
  • 2.5 Inhaltliche Konsequenzen für die Soziale Arbeit
• 3 Sozialpädagogische Familienhilfe allgemein
  • 3.1 Rechtsanspruch und gesetzliche Grundlage
  • 3.2 Indikationen für Familienhilfe
  • 3.3 Zielgruppe
  • 3.4 Inhalte und Aufgaben
  • 3.5 Anforderungen an professionelle Fachkräfte
  • 3.6 Kritische Aspekte
• 4 Sozialpädagogische Familienhilfe mit gehörlosen Eltern und hörenden Kindern
  • 4.1 Indikationen, Zielgruppe und generelle Inhalte
  • 4.2 Familiäre Situation
    • 4.2.1 Situation der hörenden Kinder innerhalb der Familie
    • 4.2.2 Situation der hörenden Kinder außerhalb der Familie
    • 4.2.3 Mögliche Sprachsituationen in der Familie
    • 4.2.4 Rolle der Großeltern
  • 4.3 Inhalte der Arbeit mit der Gesamtfamilie
    • 4.3.1 Einbeziehung der Großeltern
    • 4.3.2 Kommunikationsstrukturen innerhalb der Familie
    • 4.3.3 Aufbau eines sozialen Netzes
  • 4.4 Unterschiedliche Arbeitsschwerpunkte mit Eltern und Kindern
    • 4.4.1 Inhalte der Arbeit mit den Eltern
      • 4.4.1.1 Umgang mit der eigenen Gehörlosigkeit
      • 4.4.1.2 Stärkung der Erziehungskompetenz
      • 4.4.1.3 Familienspezifische Rollenverteilung
      • 4.4.1.4 Dolmetschen
      • 4.4.1.5 Informationsvermittlung
      • 4.4.1.6 Vermittlung zwischen gehörloser und hörender Welt
      • 4.4.1.7 Aktivierung eigener Antriebe und Ressourcen
    • 4.4.2 Inhalte der Arbeit mit den Kindern
      • 4.4.2.1 Familienspezifische Rollenverteilung und Grenzen
      • 4.4.2.2 Gehörlosigkeit der Eltern
      • 4.4.2.3 Eigene spezielle Situation
      • 4.4.2.4 Identität
      • 4.4.2.5 Umgang und Kommunikation mit der hörenden Welt
      • 4.4.2.6 Freizeitgestaltung
  • 4.5 Anforderungen an professionelle Fachkräfte
  • 4.6 Kritische Beurteilung und Ergänzungen
• 5 Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Diplomarbeit befasst sich mit den Herausforderungen und Anforderungen der Sozialpädagogischen Familienhilfe (SPFH) in Familien mit gehörlosen Eltern und hörenden Kindern. Sie analysiert die spezifischen Bedürfnisse und Schwierigkeiten, die in dieser Konstellation auftreten, und erörtert die notwendigen Kompetenzen und Ressourcen von Fachkräften, um eine erfolgreiche Familienhilfe zu gewährleisten.

• Kommunikationsbarrieren und sprachliche Herausforderungen in Familien mit gehörlosen Eltern und hörenden Kindern
• Identitätsbildung und soziale Integration von hörenden Kindern gehörloser Eltern
• Spezifische Anforderungen an die SPFH in Bezug auf die Förderung der Erziehungskompetenz der Eltern
• Interkulturelle Aspekte und die Vermittlung zwischen gehörloser und hörender Welt
• Bedeutung des sozialen Netzes und der Einbeziehung der Großeltern

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Thematik der SPFH mit gehörlosen Eltern und hörenden Kindern einführt und die Relevanz des Themas beleuchtet. Anschließend werden im zweiten Kapitel die medizinischen und sozialen Aspekte der Gehörlosigkeit sowie deren Auswirkungen auf die Identität und das Selbstbild von gehörlosen Menschen diskutiert.

Kapitel 3 behandelt die allgemeine Sozialpädagogische Familienhilfe, ihre rechtlichen Grundlagen, Indikationen, Zielgruppe, Aufgaben und Herausforderungen.

Das vierte Kapitel widmet sich der spezifischen Situation von Familien mit gehörlosen Eltern und hörenden Kindern. Es beleuchtet die familiäre Situation, die möglichen Sprachsituationen, die Bedeutung der Großeltern und die spezifischen Inhalte der Familienhilfe in Bezug auf Eltern und Kinder.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit Themen wie Gehörlosigkeit, Sozialpädagogische Familienhilfe, interkulturelle Kommunikation, Erziehungskompetenz, Identitätsbildung, Inklusion und Exklusion, Familie, Interaktion, soziale Netzwerke und Ressourcen.