„Qualitätsinstrumente als neue Herrschaftstechniken“ – Fragen zum EU-Reformprozess im Bildungsbereich

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• I. Der Bologna-Prozess als Reformprojekt
• II. Kommerzialisierung und Konkurrenz im europäischen Hochschulraum
• III. Bologna-Prozess und Gouvernementalität
• IV. Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit verfolgt das Ziel, die Reformen des Bildungssystems durch die Europäische Union (EU) im Hinblick auf die Entwicklung der letzten zehn Jahre, insbesondere den Wandel im Hochschulewesen, zu untersuchen. Dabei wird der Fokus auf den Bologna-Prozess und die daran anschließende Diskussion um die Kommerzialisierung des Bildungswesens gelegt.

• Der Bologna-Prozess als Reformprojekt der EU
• Die Kommerzialisierung des Bildungswesens als Folge des Bologna-Prozesses
• Die Verbindung des Bologna-Prozesses mit der Lissabon-Strategie
• Die Kritik an den Reformen durch Studentenvertretungen
• Die Anwendung des Theorierahmens der Gouvernementalität Foucaults auf das europäische Bildungssystem

Zusammenfassung der Kapitel

Einleitung

Die Einleitung führt in die Thematik der europäischen Bildungspolitik ein und stellt die zentrale These der Arbeit vor, dass die Reform des Bildungssystems durch die EU als eine neue Form der Herrschaft interpretiert werden kann. Die Arbeit zielt darauf ab, die Reformen im Bildungsbereich nachzuzeichnen und mit der Theorie der Gouvernementalität Foucaults zu konfrontieren.

I. Der Bologna-Prozess als Reformprojekt

Dieses Kapitel beschäftigt sich mit dem Bologna-Prozess als dem wichtigsten Reformprojekt der EU im Bildungsbereich. Es beschreibt die Entstehung des Bologna-Abkommens, die zentralen Punkte des Abkommens und die Weiterentwicklung des Bologna-Prozesses in den Folgekonferenzen. Außerdem werden die unterschiedlichen Perspektiven auf den Bologna-Prozess, vonseiten der Wirtschaft und vonseiten der Studierenden, dargestellt.

II. Kommerzialisierung und Konkurrenz im europäischen Hochschulraum

Dieses Kapitel behandelt die Diskussion um die Kommerzialisierung des Bildungswesens im Zuge des Bologna-Prozesses. Es stellt die Verbindung des Bologna-Prozesses mit der Lissabon-Strategie heraus und beleuchtet die Folgen dieser Verknüpfung für die europäischen Bildungssysteme.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themen der europäischen Bildungspolitik, dem Bologna-Prozess, der Kommerzialisierung des Bildungswesens, der Lissabon-Strategie, der Gouvernementalität nach Foucault und dem Wandel im Hochschulewesen.