Das Freizeit- und Computerverhalten von Hauptschülern und Gymnasiasten im Vergleich - Ergebnisse einer explorativen Studie und Konsequenzen für die schulische Medienerziehung

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Aktuelle Forschungsergebnisse
• 3. Explorative Studie
  • 3.1 Ablauf der Erhebung
  • 3.2 Auffälligkeiten und Probleme bei der Durchführung
• 4. Ergebnisse und Auswertung
  • 4.1 Freizeitfragebogen
    • 4.1.1 Vergleich Gymnasium – Hauptschule
    • 4.1.2 Vergleich der Geschlechter
    • 4.1.3 Vergleich der 5.Klassen
    • 4.1.4 Vergleich der 7.Klassen
    • 4.1.5 Vergleich der 9.Klassen
  • 4.2 Computerfragebogen
    • 4.2.1 Beschäftigung mit Computer, Gameboy und Videokonsole
      • 4.2.1.1 Beschäftigung insgesamt
      • 4.2.1.2 Beschäftigung weiblich – männlich
      • 4.2.1.3 Vergleich aller Klassen
      • 4.2.1.4 Vergleich der Klassen des Gymnasiums
      • 4.2.1.5 Vergleich der Klassen der Hauptschule
    • 4.2.2 Beliebtheit der Programme
      • 4.2.2.1 Erklärung der einzelnen Programmarten
      • 4.2.2.2 Beliebtheit insgesamt
      • 4.2.2.3 Vergleich der Schularten
      • 4.2.2.4 Vergleich der Geschlechter
      • 4.2.2.5 Vergleich der Mädchen beider Schularten
      • 4.2.2.6 Vergleich der Jungen beider Schularten
      • 4.2.2.7 Vergleich der 5.Klassen
      • 4.2.2.8 Vergleich der 7.Klassen
      • 4.2.2.9 Vergleich der 9.Klassen
  • 4.3 Rückfragen an die Lehrer
• 5. Konsequenzen für die schulische Medienerziehung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit untersucht das Freizeit- und Computerverhalten von Hauptschülern und Gymnasiasten im Vergleich. Ziel ist es, die Unterschiede und Gemeinsamkeiten in den Freizeitaktivitäten und der Nutzung von Computern in den beiden Schularten aufzuzeigen. Die Ergebnisse der explorativen Studie sollen Hinweise auf die Bedeutung der schulischen Medienerziehung liefern.

• Vergleich des Freizeitverhaltens von Hauptschülern und Gymnasiasten
• Untersuchung der Unterschiede und Gemeinsamkeiten im Computerverhalten
• Analyse des Einflusses der Schulart auf die Mediennutzung
• Identifizierung von Besonderheiten im Freizeitverhalten der verschiedenen Klassenstufen
• Ableitung von Konsequenzen für die schulische Medienerziehung

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 dient der Einführung in das Thema und der Darlegung der Motivation für die Durchführung der Arbeit. In Kapitel 2 werden relevante Forschungsergebnisse zur Mediennutzung von Jugendlichen zusammengefasst. Kapitel 3 beschreibt die explorative Studie, die durchgeführt wurde, einschließlich des Ablaufs der Erhebung und der auftretenden Probleme. Kapitel 4 präsentiert die Ergebnisse der Auswertung der Fragebögen, wobei der Fokus auf den Vergleichen zwischen den Schularten, den Geschlechtern und den Klassenstufen liegt. Schließlich werden in Kapitel 5 die Konsequenzen für die schulische Medienerziehung diskutiert.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen Freizeitverhalten, Computerverhalten, Medienerziehung, Hauptschule, Gymnasium, Vergleichende Studien, explorative Studie, Fragebogen, Schüler, Klassenstufen.