Die Lernwirksamkeit kooperativer Sozialformen im Unterricht

Inhaltsverzeichnis

• WIDMUNG
• VORWORT
• RÉSUMÉ
• ABSTRACT
• EINLEITUNG
• 1. THEORETISCHE GRUNDLAGEN
• 1.1. Lernen: Definition, Lernformen und Lernphasen
• 1.2. Kooperatives Lernen: Definition, Formen und Merkmale
• 1.3. Didaktische Prinzipien des kooperativen Lernens
• 1.4. Lernwirksamer Unterricht durch kooperative Sozialformen
• 2. EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG
• 2.1. Forschungsdesign und Forschungsmethoden
• 2.2. Datenerhebung und Datenanalyse
• 2.3. Ergebnisse der Analyse: Praxisbeispiele
• 2.4. Diskussion der Ergebnisse
• 3. FAZIT UND AUSSICHTEN
• LITERATURVERZEICHNIS
• ANHANG

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Diplomarbeit untersucht den Beitrag kooperativer Sozialformen zur Lernwirksamkeit im Unterricht. Ziel ist es, aufzuzeigen, wie die Integration von kooperativen Lernformen die Unterrichtsqualität verbessern kann, indem sie die Interaktion, Motivation, Interessenentwicklung sowie die Lernautonomie und Selbststeuerung von Schülern fördert.

• Lernformen und -phasen
• Kooperatives Lernen: Definition, Formen und Merkmale
• Didaktische Prinzipien des kooperativen Lernens
• Lernwirksamer Unterricht durch kooperative Sozialformen
• Empirische Untersuchung des Einflusses kooperativer Sozialformen auf die Lernwirksamkeit

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Das erste Kapitel legt die theoretischen Grundlagen des kooperativen Lernens dar. Es definiert Lernformen und -phasen, beleuchtet die Merkmale und Formen kooperativen Lernens und erläutert die didaktischen Prinzipien, die diesem Ansatz zugrunde liegen. Des Weiteren wird untersucht, wie kooperative Sozialformen zum lernwirksamen Unterricht beitragen können.
• Kapitel 2: Dieses Kapitel widmet sich der empirischen Untersuchung des Einflusses kooperativer Sozialformen auf die Lernwirksamkeit. Es werden das Forschungsdesign und die angewandten Methoden sowie die Datenerhebung und -analyse erläutert. Ausgewählte Praxisbeispiele illustrieren die Ergebnisse der Untersuchung, die anschließend diskutiert werden.

Schlüsselwörter

Kooperatives Lernen, Lernwirksamkeit, Unterrichtsqualität, Interaktion, Motivation, Interessenentwicklung, Lernautonomie, Selbststeuerung, Empowerment, Schüler, Feldforschung, qualitative und quantitative Datenanalyse, triangulation.