Vermittlung der Neuregelung der deutschen Orthographie im Fach Deutsch als Fremdsprache

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Forschungsstand
• 3. Die Entstehung des <ß>
• 4. Rechtschreibung
• 4.1. Begriffsbestimmungen: Orthographie – geschriebene Sprache – Schreibung – Graphem
• 4.2. Funktionen der Schreibung
• 4.3. Merkmale der Orthographie
• 4.4. Orthographische Prinzipien
• 5. Zur Neuregelung der deutschen Orthographie
• 5.1. Die alte Regelung der s-Schreibung
• 5.2. Vorschläge zur Reform der s-Schreibung
• 5.3. Die endgültige Neuregelung der s-Schreibung
• 5.4. Kritik an der Neuregelung der s-Schreibung
• 6. Bedeutung der Neuregelung der Orthographie für den DaF-Unterricht
• 6.1. Rechtschreibung als Teil der schriftlichen Kommunikation
• 6.2. Rechtschreiberwerb
• 6.3. Die Fertigkeit Schreiben im DaF-Unterricht
• 6.4. Rechtschreibung im DaF-Unterricht
• 6.5. Diskussion um die Bedeutung der Orthographie für DaF
• 6.6. Kritik an der alten Regelung der s-Schreibung aus DaF-Sicht
• 6.7. Methoden und Übungen
• 7. Deutsch als Fremdsprache in Irland
• 7.1. Das irische Schulsystem
• 7.2. Zur Situation des DaF-Unterrichts in Irland
• 7.3. Das irische Curriculum für das Schulfach Deutsch
• 7.4. DaF-Unterricht in der Grafschaft Cork
• 7.5. Die deutsche Minderheit in Irland
• 7.6. Probleme beim Orthographieerwerb im irischen DaF-Unterricht
• 7.7. Lehrwerke im irischen DaF-Unterricht
• 8. Untersuchungen zum Stand der Neuregelung der s-Schreibung
• 8.1. Die Lehrerumfrage
• 8.1.1. Konzipierung und Durchführung der Umfrage
• 8.1.2. Zur Ergebnisdarstellung
• 8.1.3. Charakterisierung der Stichprobe
• 8.1.4. Befunde: Stellenwert der Orthographie im Unterricht
• 8.1.5. Befunde: Kenntnisse der Lehrer zur Neuregelung der s-Schreibung
• 8.2. Das Schülerdiktat
• 8.2.1. Konzipierung und Durchführung des Diktates
• 8.2.2. Zur Ergebnisdarstellung
• 8.2.3. Charakterisierung der Stichprobe
• 8.2.4. Befunde: Kenntnisse der Schüler zur s-Schreibung
• 8.2.4.1. Fourth year
• 8.2.4.2. Fifth year
• 8.2.4.3. Sixth year
• 8.2.5. Zusammenfassung
• 8.3. Konsequenzen für den Unterricht
• 8.4. Die Studentenumfrage
• 8.4.1. Konzipierung und Durchführung der Umfrage
• 8.4.2. Zur Ergebnisdarstellung
• 8.4.3. Charakterisierung der Stichprobe
• 8.4.4. Befunde: Stellenwert der Rechtschreibung im DaF-Unterricht an Sekundarschulen
• 8.4.5. Befunde: Vermittlung der Rechtschreibung während des Hochschulstudiums
• 8.4.6. Befunde: Rechtschreibkenntnisse der Studenten
• 8.5. Schlussfolgerungen aus allein drei Untersuchungen
• 9. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit untersucht den Stand der Neuregelung der deutschen Orthographie im DaF-Unterricht in Irland, insbesondere die Neuregelung der - bzw. <ß>-Schreibung. Die Untersuchung konzentriert sich auf die Grafschaft Cork und analysiert, ob und inwieweit die Neuregelung in den Unterricht integriert wurde.

• Die Bedeutung der Orthographie im DaF-Unterricht
• Die Neuregelung der s-Schreibung in Deutschland
• Die Integration der Neuregelung in den irischen DaF-Unterricht
• Der aktuelle Stand der Orthographie-Kenntnisse von Lehrkräften, Schülern und Studenten in Irland
• Schlussfolgerungen und Empfehlungen für den DaF-Unterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Relevanz der Orthographie im DaF-Unterricht in den Vordergrund und beleuchtet die Bedeutung der Neuregelung der deutschen Orthographie. Kapitel 2 gibt einen Überblick über den Forschungsstand zu Orthographie in der Germanistik. Kapitel 3 behandelt die Entstehung des <ß>. Kapitel 4 beleuchtet den Begriff der Orthographie und erläutert ihre Funktionen, Merkmale und Prinzipien. Kapitel 5 erläutert die alte und neue Regelung der s-Schreibung sowie die Kritik an der Neuregelung. Kapitel 6 untersucht die Bedeutung der Neuregelung für den DaF-Unterricht und beleuchtet die Relevanz der Rechtschreibung für die schriftliche Kommunikation. Kapitel 7 geht auf die Situation des DaF-Unterrichts in Irland ein und beschreibt die Probleme beim Orthographieerwerb in diesem Kontext. Kapitel 8 präsentiert die Ergebnisse von Untersuchungen zum Stand der Neuregelung der s-Schreibung in Irland, die eine Lehrerumfrage, ein Schülerdiktat und eine Studentenumfrage umfassen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themenfeldern Orthographie, Rechtschreibung, Deutsch als Fremdsprache (DaF), Neuregelung, s-Schreibung, , <ß>, DaF-Unterricht, Irland, Lehrerumfrage, Schülerdiktat, Studentenumfrage.