Kreativität und Kreatives Schreiben

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Kreativität

2.1. Kreativität - Bedeutung

2.1.1. Historische und wissenschaftliche Aspekte von Kreativität

2.1.2. Kreativität erfasst mit Kategorien

2.1.3. Zusammenfassung

2.2. Kreativität als Merkmal von Literatur

2.2.1. Probleme und Möglichkeiten der Literaturbewertung

2.2.2. Untersuchung von drei Beispielen

2.3. Zusammenfassung

3. Kreatives Schreiben

3.1. Kreatives Schreiben - Bedeutung

3.1.1. Erste Schritte im Kreativen Schreiben: Drei bekannte Schreibspiele

3.1.2. Die Geschichte des Kreativen Schreibens

3.1.3. Zusammenfassung

3.2. Kreatives Schreiben als lehrbarer Gegenstand

3.2.1. Kreatives Schreiben als (Wieder-)Einstieg zum Schreiben

3.2.2. Kreatives Schreiben als Verbesserung des Schreibens

3.2.3. Zusammenfassung

3.3. Das Kreative Schreiben und das kreative Schreiben

4. Schluss

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht die Bedeutung der Begriffe „Kreativität“ und „Kreatives Schreiben“ und geht der zentralen wissenschaftlichen Frage nach, inwiefern Kreatives Schreiben als lehr- bzw. lernbare Disziplin betrachtet werden kann und welche Merkmale Texte aufweisen müssen, um als kreativ bewertet zu werden.

• Historische und wissenschaftliche Herleitung des Kreativitätsbegriffs
• Analyse von Kreativität als Merkmal literarischer Texte
• Untersuchung der Geschichte und Didaktik des Kreativen Schreibens
• Diskussion über die Lehrbarkeit kreativer Schreibkompetenz

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Themengebiete ein und erläutert das Erkenntnisinteresse der Arbeit, insbesondere die Frage nach der Lehrbarkeit des Kreativen Schreibens.

2. Kreativität: Das Kapitel beleuchtet die historische Entwicklung des Kreativitätsbegriffs und diskutiert Ansätze zur Kategorisierung sowie die Problematik der Literaturbewertung anhand kreativer Kriterien.

3. Kreatives Schreiben: Der Hauptteil analysiert die Geschichte des Kreativen Schreibens, reflektiert über dessen Didaktik und beleuchtet die Rolle des Kreativen Schreibens in Bezug auf den Autorenberuf.

4. Schluss: Das Fazit fasst die gewonnenen Erkenntnisse zusammen und betont die Schwierigkeit einer objektiven Bewertung, während die Relevanz des Aha!-Effekts als Wirkungskriterium hervorgehoben wird.

Schlüsselwörter

Kreativität, Kreatives Schreiben, Literaturwissenschaft, Genieästhetik, Schreibdidaktik, Schreibwerkstatt, Aha-Effekt, Literaturbewertung, Originalität, Schreibprozess, Innovationsqualität, Kreativitätsforschung, Handwerk, Autorschaft, Poetik.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit beschäftigt sich mit den Begriffen Kreativität und Kreatives Schreiben und deren Bedeutung für die Literaturwissenschaft und Schreibdidaktik.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Zentral sind die historische Herleitung von Kreativität, die Probleme der literarischen Bewertung und die Frage nach der didaktischen Vermittelbarkeit des Schreibens.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Die Arbeit untersucht, ob Kreatives Schreiben lehr- bzw. lernbar ist und welche Merkmale zur Bewertung der Kreativität eines Textes herangezogen werden können.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Der Autor nutzt eine literaturwissenschaftliche Herangehensweise, ergänzt durch die Analyse von Kriterienmodellen und die Kategorisierung des Kreativitätsbegriffs.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in die Untersuchung theoretischer Grundlagen der Kreativität und eine praxisorientierte Analyse des Kreativen Schreibens in verschiedenen Institutionen.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Kreativität, Schreibdidaktik, Genieästhetik und Literaturbewertung charakterisiert.

Wie wird der Begriff des "Genies" in der Arbeit eingeordnet?

Das Genie wird historisch als eine seltene Ausnahme betrachtet, deren Fähigkeiten oft als unlernbar galten, im Gegensatz zur fachmännischen Ausbildung im Kreativen Schreiben.

Welche Bedeutung kommt dem sogenannten "Aha!-Effekt" zu?

Der Aha!-Effekt dient als Wirkungskriterium, um festzustellen, ob ein Text die Erwartungshaltung des Lesers sinnvoll durchbricht und somit als kreativ wahrgenommen wird.