Aggression bei Schülern. Ursachen und Überwindungsmöglichkeiten

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Einordnung von relevanten Begriffen
  • Aggression
  • Aggressivität/Aggressives Verhalten
  • Gewalt
  • Bullying
• Erscheinungsformen von Aggression
• Arten und Ziele der Aggression
  • Affektive Aggressionen
  • Instrumentelle Aggressionen
  • Verselbstständigende Aggressionen
• Theoretische Erklärungsansätze zu Ursachen von Aggression
  • Psychologische Theorien
    • Triebtheorien
      • Psychoanalytischer Ansatz nach Freud
      • Ethologischer Ansatz nach Lorenz
    • Frustrations-Aggressions-Hypothese
    • Lerntheorien
      • Lernen am Modell
      • Lernen am Effekt
      • Kognitives Lernen
    • Motivationstheoretische Ansätze
      • Handlungsmodell nach Kornadt
      • Integrativer theoretischer Ansatz nach Nolting
  • Soziologische Theorien
    • Individualisierungs- und Modernisierungstheorie
    • Etikettierungstheorie
• Aggressionen im schulischen Kontext – Erscheinungsformen der Aggressionen bei Schülern anhand empirischer Ergebnisse
  • Häufigkeit der Erscheinungsformen
  • Erscheinungsformen differenziert nach Alter, Geschlecht und Schulform
    • Erscheinungsformen nach Alter
    • Erscheinungsformen nach Geschlecht
    • Erscheinungsformen nach Schulform
  • Täter-Opfer-Betroffenheit und Beziehung
• Begünstigende Einflussfaktoren von Aggressionen bei Schülern
  • Familiäre Verhältnisse
    • Sozioökonomische Verhältnisse
    • Familienklima – Beziehungsverhältnisse der Eltern
    • Erziehungsverhalten der Eltern
    • Sonstige Familiäre Faktoren
  • Peer groups
  • Medien
  • Schulische Faktoren
    • Schulform, -lage, Schul- und Klassengröße
    • Schul- bzw. Sozialklima
    • LehrerInnen – SchülerInnen – Beziehungen
    • Lernkultur
    • Leistungsdruck und -versagen
    • Etikettierung und Stigmatisierung
• Überwindungsmöglichkeiten
  • Intervention nach dem Olweus-Programm
  • Mediation
    • Peer-Mediation
    • Das Peer-Mediation Konzept nach Jeffereys und Noack
    • Tragweite der Peer-Mediation aus theoretischer Sichtweise
  • Beispiel aus der Schulpraxis
  • Ansatzpunkte zur Verminderung und Hemmung von Aggressionen nach Nolting als alternative Maßnahmen
  • Schulische Interaktionsgestaltung
• Fazit/Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Diplomarbeit untersucht die Ursachen von Aggression bei Schülern und mögliche Überwindungsstrategien. Ziel ist es, ein umfassendes Bild der Problematik zu zeichnen und praktikable Lösungsansätze aufzuzeigen.

• Definition und Einordnung von Aggression, Aggressivität und Gewalt
• Theoretische Erklärungsansätze für Aggression (psychologische und soziologische Perspektiven)
• Erscheinungsformen von Aggression im schulischen Kontext und deren Häufigkeit
• Einflussfaktoren auf aggressives Verhalten (familiäre, peer group-bezogene, schulische und mediale Faktoren)
• Interventionsprogramme und präventive Maßnahmen zur Reduktion von Aggression

Zusammenfassung der Kapitel

Einleitung: Die Einleitung führt in das Thema der Schüleraggression ein und beschreibt den Aufbau der Arbeit. Sie skizziert die Relevanz des Themas und die Forschungsfrage.

Einordnung von relevanten Begriffen: Dieses Kapitel definiert zentrale Begriffe wie Aggression, Aggressivität, Gewalt und Bullying, um ein gemeinsames Verständnis der Terminologie zu schaffen und mögliche Überschneidungen und Unterschiede zu klären. Die präzise Definition dieser Begriffe bildet die Grundlage für die spätere Analyse.

Erscheinungsformen von Aggression: Hier werden verschiedene Manifestationen von Aggression bei Schülern beschrieben und kategorisiert. Es werden Beispiele für verbale und nonverbale Ausdrucksformen von Aggression gegeben, und die Vielfältigkeit des Phänomens wird hervorgehoben.

Arten und Ziele der Aggression: Dieses Kapitel differenziert zwischen affektiven, instrumentalen und verselbstständigenden Aggressionen. Die unterschiedlichen Motive und Ziele hinter diesen Arten von Aggression werden analysiert, und die jeweiligen Folgen werden beleuchtet. Die Unterscheidung ist zentral für das Verständnis der zugrundeliegenden Ursachen.

Theoretische Erklärungsansätze zu Ursachen von Aggression: Dieses Kapitel präsentiert verschiedene psychologische und soziologische Theorien, die versuchen, die Ursachen von Aggression zu erklären. Es werden Triebtheorien (Freud, Lorenz), die Frustrations-Aggressions-Hypothese und Lerntheorien (Lernen am Modell, Lernen am Effekt, kognitives Lernen) sowie motivationstheoretische und soziologische Ansätze diskutiert. Der Vergleich der verschiedenen Theorien zeigt die Komplexität des Themas.

Aggressionen im schulischen Kontext – Erscheinungsformen der Aggressionen bei Schülern anhand empirischer Ergebnisse: Dieses Kapitel untersucht die Erscheinungsformen von Aggression im schulischen Kontext anhand empirischer Daten. Es analysiert die Häufigkeit von Aggression und untersucht deren Verteilung nach Alter, Geschlecht und Schulform. Der Fokus liegt auf der Darstellung der Realität in Schulen.

Begünstigende Einflussfaktoren von Aggressionen bei Schülern: In diesem Kapitel werden verschiedene Faktoren untersucht, die aggressives Verhalten bei Schülern begünstigen können. Es werden familiäre Verhältnisse, Peer-Groups, Medien und schulische Faktoren (Schulform, -klima, Lehrer-Schüler-Beziehungen, Leistungsdruck etc.) analysiert und deren Einfluss auf das Auftreten von Aggressionen diskutiert. Die Analyse zeigt ein komplexes Zusammenspiel verschiedener Faktoren.

Überwindungsmöglichkeiten: Dieses Kapitel widmet sich der Darstellung von Interventions- und Präventionsmaßnahmen zur Reduktion von Aggression bei Schülern. Es werden das Olweus-Programm, Mediation (insbesondere Peer-Mediation) und weitere alternative Maßnahmen nach Nolting vorgestellt und kritisch bewertet. Der Fokus liegt auf der praktischen Anwendung verschiedener Strategien.

Schlüsselwörter

Aggression, Aggressivität, Gewalt, Bullying, Schüler, Schule, Ursachen, Prävention, Intervention, Olweus-Programm, Mediation, Peer-Mediation, Lerntheorien, Motivationstheorien, Soziologische Theorien, Familiäre Faktoren, Schulische Faktoren, Medien, Empirische Forschung.

Häufig gestellte Fragen (FAQ) zur Diplomarbeit: Ursachen und Überwindung von Schüleraggression

Was ist der Gegenstand dieser Diplomarbeit?

Die Diplomarbeit untersucht umfassend die Ursachen von Aggression bei Schülern und beleuchtet mögliche Strategien zur Überwindung dieser Problematik. Sie zeichnet ein detailliertes Bild der Problematik und präsentiert praktikable Lösungsansätze.

Welche Begriffe werden definiert und eingeordnet?

Die Arbeit beginnt mit der präzisen Definition und Einordnung zentraler Begriffe wie Aggression, Aggressivität, Gewalt und Bullying. Dies schafft ein gemeinsames Verständnis der Terminologie und klärt mögliche Überschneidungen und Unterschiede.

Welche Erscheinungsformen von Aggression werden beschrieben?

Die Arbeit beschreibt und kategorisiert verschiedene Manifestationen von Aggression bei Schülern, einschließlich verbaler und nonverbaler Ausdrucksformen. Die Vielfältigkeit des Phänomens wird hervorgehoben.

Welche Arten und Ziele von Aggression werden unterschieden?

Es wird zwischen affektiven, instrumentalen und verselbstständigenden Aggressionen unterschieden. Die unterschiedlichen Motive und Ziele hinter diesen Arten von Aggression werden analysiert, und die jeweiligen Folgen werden beleuchtet.

Welche theoretischen Erklärungsansätze werden vorgestellt?

Die Arbeit präsentiert verschiedene psychologische und soziologische Theorien zur Erklärung von Aggression, darunter Triebtheorien (Freud, Lorenz), die Frustrations-Aggressions-Hypothese, Lerntheorien (Lernen am Modell, Lernen am Effekt, kognitives Lernen), motivationstheoretische und soziologische Ansätze. Der Vergleich der Theorien verdeutlicht die Komplexität des Themas.

Wie werden Aggressionen im schulischen Kontext untersucht?

Die Arbeit analysiert Erscheinungsformen von Aggression im schulischen Kontext anhand empirischer Daten. Sie untersucht die Häufigkeit von Aggression und deren Verteilung nach Alter, Geschlecht und Schulform. Der Fokus liegt auf der Darstellung der Realität in Schulen.

Welche begünstigenden Einflussfaktoren werden betrachtet?

Die Arbeit untersucht verschiedene Faktoren, die aggressives Verhalten bei Schülern begünstigen können, darunter familiäre Verhältnisse (sozioökonomische Verhältnisse, Familienklima, Erziehungsverhalten), Peer-Groups, Medien und schulische Faktoren (Schulform, -klima, Lehrer-Schüler-Beziehungen, Leistungsdruck etc.).

Welche Überwindungsmöglichkeiten und Interventionsprogramme werden vorgestellt?

Die Arbeit stellt Interventions- und Präventionsmaßnahmen zur Reduktion von Aggression vor, darunter das Olweus-Programm, Mediation (insbesondere Peer-Mediation) und alternative Maßnahmen nach Nolting. Die praktische Anwendbarkeit verschiedener Strategien wird beleuchtet.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Schlüsselwörter sind: Aggression, Aggressivität, Gewalt, Bullying, Schüler, Schule, Ursachen, Prävention, Intervention, Olweus-Programm, Mediation, Peer-Mediation, Lerntheorien, Motivationstheorien, Soziologische Theorien, Familiäre Faktoren, Schulische Faktoren, Medien, Empirische Forschung.

Welche Zielsetzung verfolgt die Arbeit?

Die Arbeit zielt darauf ab, ein umfassendes Bild der Problematik von Schüleraggression zu zeichnen und praktikable Lösungsansätze aufzuzeigen. Sie definiert und ordnet Aggression ein, untersucht theoretische Erklärungsansätze, analysiert Erscheinungsformen im schulischen Kontext und deren Einflussfaktoren, und präsentiert Interventionsprogramme und präventive Maßnahmen.