Inklusion und biblische Wundergeschichten

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung und Problemstellung
• 1.1 Bezug zu den Inhalten der Ausbildung und den allgemeinen Ausbildungsstandards
• 1.2 Leitfragen und Zielvorstellungen
• 2. Unterrichtsplanung
• 2.1 Unterrichtliche Voraussetzungen
• 2.2 Sachanalyse
• 2.3 Didaktische Entscheidungen
• 2.4 Methodische Entscheidungen
• 2.5 Planung und Aufbau des Unterrichtsversuchs
• 3. Unterrichtspraxis – Ausgewählte Aspekte des Unterrichtsgeschehens
• 4. Evaluation
• 4.1 Verfahren und Ergebnisse
• 4.2 Auswertungen der LiV
• 4.3 Rückmeldungen der Lernenden
• 4.4 Überprüfung der Leitfragen und Verwirklichung der Zielvorstellungen
• 4.5 Schlussfolgerungen und persönliches Resümee
• 5. Literaturverzeichnis
• 6. Anhang
• 6.1 Fragebögen bzw. Online-Umfragen
• 6.2 Ausgewählte Diagramme der Online-Umfragen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit zielt darauf ab, die biblischen Heilungsgeschichten im Kontext von Inklusion und der dis/ability kritischen Hermeneutik zu untersuchen. Sie analysiert, wie diese Geschichten im Unterricht der 11. Klasse behandelt werden können, um Diskriminierung zu vermeiden und Inklusion zu fördern.

• Die Rezeption biblischer Heilungsgeschichten in einer modernen und säkularisierten Welt
• Die problematische Interpretation von Heilungsgeschichten als „Normalisierungsgeschichten“
• Die dis/ability kritische Hermeneutik als Methode zur inklusiven Erschließung biblischer Texte
• Die Förderung von Empathie und Perspektivwechsel im Unterricht
• Die Evaluation der Unterrichtssequenz und die Analyse der Kompetenzentwicklung der Schüler

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung und Problemstellung: Die Einleitung stellt die Problematik der exklusiven Interpretation biblischer Heilungsgeschichten dar und zeigt auf, wie diese Menschen mit Behinderung diskriminieren können. Des Weiteren wird der Bezug zur Ausbildung im Fach Religion und Pädagogik hergestellt.
• Kapitel 2: Unterrichtsplanung: Dieses Kapitel befasst sich mit der Planung des Unterrichtsversuchs und erläutert die relevanten Ausbildungsstandards sowie die didaktischen und methodischen Entscheidungen.
• Kapitel 3: Unterrichtspraxis: Hier werden ausgewählte Aspekte des Unterrichtsgeschehens dargestellt, ohne jedoch konkrete Inhalte des Unterrichts zu verraten.
• Kapitel 4: Evaluation: Das Kapitel beschreibt die eingesetzten Evaluationsmethoden und zeigt die Ergebnisse der Unterrichtssequenz auf.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themen Inklusion, dis/ability kritische Hermeneutik, biblische Heilungsgeschichten, Unterrichtsplanung, Evaluation, Empathie, Perspektivwechsel, Diskriminierung, Normalitätsvorstellungen, Bibelhermeneutik.