Professionelle Handlungskompetenz von Lehrkräften im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Das konkrete Beispiel der Sonne als Energiequelle

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Professionelle Handlungskompetenz
  • Fachwissenschaftliche Handlungskompetenz im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
  • Fachdidaktische Handlungskompetenz im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
    • Perspektiven und perspektivenübergreifendes Handeln
    • Nutzung didaktischer Planungsinstrumente – am Beispiel: Didaktische Netze
  • Pädagogische Handlungskompetenz
    • Lehrer_innenpersönlichkeit
    • Klassenführung
  • Das didaktische Dreieck als Modell professioneller Handlungskompetenz
• Professionelle Handlungskompetenz am Beispiel: Die Sonne als Energiequelle
  • Fachwissenschaftliche Handlungskompetenz und deren Grundlagen am Beispiel: Die Sonne als Energiequelle
    • Klimawandel, Treibhauseffekt und Auswirkungen des Klimawandels
    • Energieversorgung und erneuerbare Energien
    • Fotovoltaik, Solarthermie und Nutzung von Sonnenkollektoren
  • Fachdidaktische und pädagogische Handlungskompetenz am Beispiel: Die Sonne als Energiequelle
  • Das didaktische Dreieck als Modell professioneller Handlungskompetenz am Beispiel: Die Sonne als Energiequelle
• Fazit
• Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der professionellen Handlungskompetenz von Lehrkräften im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Klassenstufen fünf und sechs. Ziel ist es, das Verständnis von professioneller Handlungskompetenz zu erläutern und die Relevanz für die Vorbereitung auf die naturwissenschaftlichen Hauptfächer in der Sekundarstufe I und II zu verdeutlichen. Die Arbeit betrachtet die drei Bereiche der professionellen Handlungskompetenz: fachwissenschaftliches Wissen, fachdidaktisches Wissen und pädagogisches Wissen. Dabei wird der Fokus auf die Verknüpfung dieser Bereiche gelegt, um zu zeigen, wie die Lehrkräfte diese Kompetenzen im Unterricht effektiv einsetzen können.

• Professionelle Handlungskompetenz im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
• Die drei Bereiche der professionellen Handlungskompetenz (Fachwissen, Fachdidaktik, Pädagogik)
• Die Bedeutung der Kombination der fachwissenschaftlichen Inhalte mit der didaktischen Umsetzung und dem pädagogischen Geschick
• Das Beispiel „Die Sonne als Energiequelle“ zur Veranschaulichung der professionellen Handlungskompetenz im Unterricht

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung

  Das Kapitel stellt die Bedeutung des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts für die Vorbereitung der Schüler_innen auf die Sekundarstufe vor und unterstreicht die Notwendigkeit professioneller Handlungskompetenz bei Lehrkräften. Es werden die drei Bereiche der professionellen Handlungskompetenz (fachwissenschaftliches, fachdidaktisches und pädagogisches Wissen) erläutert und ihre Relevanz für einen kompetenzorientierten Unterricht hervorgehoben.

• Kapitel 2: Professionelle Handlungskompetenz

  Dieses Kapitel beleuchtet die Entwicklung des Verständnisses von professioneller Handlungskompetenz in der Lehrerbildung. Es werden verschiedene Studien und Forschungsprojekte vorgestellt, die sich mit der Bedeutung von Professionswissen, fachdidaktischem Wissen und pädagogischem Wissen auseinandersetzen und deren Einfluss auf die Qualität des Unterrichts und die Entwicklung der Schüler_innen analysieren.

• Kapitel 3: Professionelle Handlungskompetenz am Beispiel: Die Sonne als Energiequelle

  In diesem Kapitel wird die Anwendung professioneller Handlungskompetenz anhand des Beispiels „Die Sonne als Energiequelle“ veranschaulicht. Die verschiedenen Bereiche der Handlungskompetenz werden in Bezug auf dieses Thema näher betrachtet und beispielhaft dargestellt, wie die Lehrkraft die Inhalte fachwissenschaftlich, fachdidaktisch und pädagogisch im Unterricht umsetzen kann.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die professionelle Handlungskompetenz von Lehrkräften im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Wichtige Themen sind dabei die fachwissenschaftliche, fachdidaktische und pädagogische Handlungskompetenz. Der Fokus liegt auf der Kombination dieser Bereiche, um einen effektiven und kompetenzorientierten Unterricht zu gestalten. Die Arbeit beleuchtet verschiedene Studien und Forschungsprojekte wie PISA, COACTIV und FALKO, die sich mit dem Thema der Lehrer_innenkompetenz und der Qualität des Unterrichts auseinandersetzen. Das Beispiel „Die Sonne als Energiequelle“ dient dazu, die Anwendung professioneller Handlungskompetenz im Unterricht zu veranschaulichen.