E-Learning im Strafvollzug. Chancen und Herausforderungen der Lernplattform "E-Learning im Strafvollzug"(elis)

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Grundlagen

2.1 Freiheitsstrafe im deutschen Strafvollzug

2.1.1 Vollzugsziel

2.1.2 Resozialisierung als Vollzugsziel

2.1.2.1 Sozialisation

2.1.2.2 Resozialisierung

2.1.3 Erhebung zum deutschen Strafvollzug

2.1.4 Freiheitsstrafe aus Sicht der Strafgefangenen

2.1.5 Übergangsmanagement

2.1.5.1 Übergangsmanagement im Strafvollzug

2.1.5.2 Erfolgreicher Übergang nach Oehme und Matt im Vergleich

2.2 Weiterbildung

2.2.1 Bildung und Lernen im Vergleich

2.2.2 Relevanz von Bildung und Lernen im Strafvollzug

2.2.2.1 Herausforderungen und Chancen beim Lernen im Strafvollzug

2.2.2.2 Lösungsansätze zur verbesserten Bildungssituation im Strafvollzug

2.3 E-Learning

2.3.1 Gesellschaftliche Bedeutung des Internets

2.3.2 Bedeutung des E-Learnings

2.3.3 Die Lernplattform als Möglichkeit des E-Learnings

2.3.4 Lehr- und Lerntheorien in Bezug auf E-Learning

3 E-Learning im Strafvollzug am Beispiel der Lernplattform elis

3.1 Die E-Learning Plattform elis

3.2 Einsatzgebiete der E-Learning Plattform elis

3.3 Chancen der E-Learning Plattform elis in Bezug auf Lernen im Strafvollzug

3.4 Herausforderungen der E-Learning Plattform elis in Bezug auf den Strafvollzug

4 Empirische Untersuchung

4.1 Planungs- und Entwicklungsphase

4.1.1 Auswahl des Interviewpartners

4.1.2 Entwicklung des Leitfadens

4.2 Auswertungsphase

4.2.1 Interviewauswertung mit der Qualitativen Inhaltsanalyse

4.2.2 Kategorienbildung und Codierung

4.3 Darstellung und Interpretation der empirischen Ergebnisse

4.3.1 Kategorie1: Schule und Bildung im Strafvollzug

4.3.1.1 Lehrkräfte und ihre Tätigkeiten

4.3.1.2 Bildung

4.3.1.3 Schulkurse/ Abschlussmöglichkeiten

4.3.1.4 Möglichkeiten von Bildungsmaßnahmen im Strafvollzug

4.3.1.5 Herausforderung von Bildungsmaßnahmen im Strafvollzug

4.3.2 Kategorie 2: Strafgefangene

4.3.3 Kategorie 3: Digitalisierung

4.3.3.1 Digitalisierungsverständnis im Hinblick auf Lernen

4.3.3.2 Medienkompetenz

4.3.3.3 Digitales Lernen

4.3.4 Kategorie 4: Elis als E-Learning Plattform im Strafvollzug

4.3.4.1 Infrastruktur der Lernplattform elis

4.3.4.2 Aufbau der Lernplattform elis

4.3.4.3 Möglichkeiten der Lernplattform elis

4.3.4.4 Sicherheitssorgen und Sicherheitsvorkehrungen

4.3.4.5 Elis Nutzung anderer Fachdienste

4.3.4.6 Herausforderungen der Lernplattform elis

4.3.4.7 Chancen der Lernplattform elis

4.4 Zusammenführung der Interviewergebnisse

5 Fazit

Zielsetzung & Themen

Das Hauptziel der Arbeit ist es, die Chancen und Herausforderungen von E-Learning im deutschen Strafvollzug unter besonderer Berücksichtigung der Lernplattform 'elis' zu analysieren und deren Beitrag zum Resozialisierungsprozess sowie zur Vorbereitung auf ein Leben in Freiheit zu bewerten.

• Grundlagen des Strafvollzugs und des Resozialisierungsprozesses
• Bedeutung von Bildung und Weiterbildung für Straffällige
• Digitalisierung und E-Learning als moderne Bildungsansätze
• Detaillierte Untersuchung der E-Learning Plattform 'elis' (Struktur, Möglichkeiten, Herausforderungen)
• Qualitative Interviewanalyse zur Anwendung von 'elis' in der Praxis

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Diese Einleitung führt in die Thematik der Digitalisierung im Strafvollzug ein und benennt die Relevanz für den Resozialisierungsprozess.

2 Grundlagen: Hier werden theoretische Grundlagen zu Freiheitsstrafe, Resozialisierung, Weiterbildung sowie dem E-Learning-Konzept im Kontext der Erwachsenenbildung gelegt.

3 E-Learning im Strafvollzug am Beispiel der Lernplattform elis: Dieses Kapitel widmet sich der spezifischen Lernplattform 'elis' und untersucht deren Einsatzmöglichkeiten, Chancen und Herausforderungen im Strafvollzug.

4 Empirische Untersuchung: Die empirische Untersuchung präsentiert die Ergebnisse eines qualitativen Experteninterviews zur Nutzung von 'elis' und analysiert diese inhaltsanalytisch.

5 Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen, diskutiert die Bedeutung für den Strafvollzug und gibt Ausblicke auf zukünftige Optimierungspotenziale.

Schlüsselwörter

Strafvollzug, Resozialisierung, E-Learning, elis, Digitale Medien, Bildung, Medienkompetenz, Übergangsmanagement, Strafgefangene, Qualitative Inhaltsanalyse, Digitalisierung, Lernplattform, Erwachsenenbildung, IT-Sicherheit, Soziale Integration

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht die Relevanz, die Chancen und die Herausforderungen von E-Learning im Kontext des deutschen Strafvollzugs, speziell am Beispiel der Lernplattform 'elis'.

Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?

Die Arbeit verknüpft die Bereiche Strafvollzug und Resozialisierung mit der Erwachsenenbildung und dem digitalen Lernen, um zu evaluieren, wie digitale Medien zur Wiedereingliederung beitragen können.

Was ist das primäre Ziel der Arbeit?

Das primäre Ziel ist es, die Forschungsfrage zu beantworten, welche Chancen und Herausforderungen sich durch den Einsatz der Lernplattform 'elis' für Strafgefangene und das Justizpersonal ergeben.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit nutzt eine qualitative empirische Untersuchung, konkret ein Leitfadeninterview mit einer Lehrkraft in einer JVA, welches mittels qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet wird.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen (Strafvollzug, Bildung, E-Learning) und die Analyse der Plattform 'elis', gefolgt von der empirischen Darstellung und Interpretation der Forschungsergebnisse.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Schlüsselwörter sind unter anderem Strafvollzug, Resozialisierung, E-Learning, Medienkompetenz, Digitalisierung, elis, und Übergangsmanagement.

Warum ist die Medienkompetenz bei der Nutzung von 'elis' so kritisch?

Viele Strafgefangene verfügen über keine oder nur geringe Erfahrungen mit digitalen Medien. Eine fundierte Vermittlung von Medienkompetenz ist daher eine notwendige Basisvoraussetzung, bevor fachbezogene Lerninhalte überhaupt effektiv bearbeitet werden können.

Wie geht 'elis' mit Sicherheitsbedenken im Strafvollzug um?

Die Plattform ist als geschlossenes System (Intranet) konzipiert, das über ein zentrales Rechenzentrum des IBI verwaltet wird. Der Internetzugang ist stark reglementiert und erfolgt über Whitelists, um jeglichen unerwünschten Kontakt nach außen oder Missbrauch zu verhindern.