Bedeutung christlicher Menschenbilder in der Reformpädagogik. Deutungsmuster bei den Bildungsansätzen der Freilerner

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Übersicht über den Forschungsstand
• 2.1 Was ist Home Education? Zunächst ein kurzer Überblick in das Thema
• 2.1.1 Überblick über den Forschungsstand
• 2.1.2 Inhaltlicher Stand der Forschung, Ansätze des Autors
• 3. Festlegung des theoretischen Begriffsrahen/ Bezugsnahe.
• 3.1 Reformpädagogische Ansätze:
• 3.1.2 Rousseaus Erziehungsverständnis
• 3.3.1 Maria Montessori
• 4. Das organisch- botanische Metaphernfeld- Ausdruck pädagogischer Orientierung
• 5. Videoanalyse:
• 5.1 Der pädagogische Raum im Hinblick auf das organisch- botanische Metaphernfeld von Hermann und Böhme
• 5.2 Die Kennzeichen der reformpädagogischen Bewegung: Der anthropologische Gedanke und die Kritik an die Gesellschaft.
• 5.2.1 Der anthropologische Grundgedanke der Familie Dudek im Konflikt mit der Sozialisationstheorie (Socialisation méthodique) von Émile Durkheim.
• 5.3,,Was ist denn mit der Sozialisation?“.
• 5.3.1 Der Naturraum im Kontrast zum Kulturraum
• 5.3.2 Die Bedeutung der Sozialität – „Humanes“.
• 6. Fazit
• 7. Anhang
• 7.1 Sequenzen in Übersicht.
• 7.2 Sequenzbeschreibung.
• 7.3 Fazit.....
• Literaturverzeichnis:

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Frage, welche Bedeutung christliche Menschenbilder in der Reformpädagogik haben und welche Deutungsmuster sich bei den Bildungsansätzen der Freilernern wiederfinden. Außerdem wird untersucht, ob man bei Freilernern von einer zugespitzten/radikalisierten Reformpädagogik sprechen kann.

• Christliche Menschenbilder in der Reformpädagogik
• Deutungsmuster bei den Bildungsansätzen der Freilerner
• Radikalisierte Reformpädagogik bei Freilernern
• Anthropologische Forschung in der Zeit der Globalisierung
• Pädagogische Bestimmungen des Menschen im Kontext der Reformation

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung beleuchtet die Bedeutung anthropologischer Forschung in der Zeit der Globalisierung und skizziert die Ziele der Arbeit. Kapitel 2 gibt einen Überblick über den Forschungsstand zum Thema Home Education, wobei die Studie von Thomas Spiegler im Mittelpunkt steht. Kapitel 3 legt den theoretischen Begriffsrahmen fest und fokussiert auf christliche Menschenbilder im Rahmen der Reformation. Kapitel 4 analysiert das organisch-botanische Metaphernfeld als Kennzeichen reformpädagogischer Orientierung. Kapitel 5 enthält eine Videoanalyse der Dokumentation „Mit Gottvertrauen Bildung bauen“, um der Fragestellung nachzugehen, ob die im Video vorgestellte Freilernfamilie reformpädagogische Orientierungen verfolgt und ob man von einer radikalisierten Reformpädagogik sprechen kann.

Schlüsselwörter

Die wichtigsten Schlüsselwörter der Arbeit sind: Home Education, Freilernen, Reformpädagogik, christliche Menschenbilder, Anthropologie, Sozialisation, organisch-botanisches Metaphernfeld, Videoanalyse, radikalisierte Reformpädagogik, Émile Durkheim.