Inklusion im Bildungssystem. Aufgaben und Herausforderungen für die Lehrerprofessionalität

Inhaltsverzeichnis

• Hinführung und Aufbau dieser Arbeit
• Grundlagen
  • Rechtliche Umstrukturierung
  • Begriffliche Annäherung an Grundbegriffe
    • Paradigmenwechsel von der Integration zur Inklusion
    • Inklusion als neuer Leitbegriff und pädagogisches Rahmenkonzept
    • Inklusion in der Beruflichen Bildung
    • Behinderung unter dem Aspekt des Inklusionsgedanken
    • Sonderpädagogischer Förderbedarf
  • Allgemeinpädagogische Aufgaben und Professionalität im Lehrerberuf
    • Allgemeinpädagogische Aufgaben von Lehrkräften
    • Unterrichten, Beraten, Beurteilen, Erziehen
    • Professionsbegriff und Positionen zur Professionalität von Lehrkräften
• Der Forschungsstand mit Blick ins inklusive Klassenzimmer
  • Inklusiver Unterricht
  • Der aktuelle Forschungsstand zu veränderten Aufgaben und Herausforderungen von Lehrkräften
  • Der aktuelle Forschungsstand zu den Einstellungen von Lehrkräften
  • Professionalität von Lehrkräften mit Blick auf Inklusion: ein Anforderungsprofil
• Die allgemeinpädagogische Aufgabe der inklusionsorientierten Erziehung
  • Werteerziehung
  • Berufliche Bildung und der Erziehungsbegriff
• Inklusive Erziehungsziele und praktische Umsetzungsanregungen
  • Wertschätzung von Vielfalt und die Umsetzung in der Beruflichen Bildung
  • Kulturunterschiede entdecken und akzeptieren und die Umsetzung in der Beruflichen Bildung
  • Abbau von Berührungsängsten, Bilden einer Gemeinschaft und die Umsetzung in der Beruflichen Bildung
  • Bewusster Umgang mit Stereotypen und Vorurteilen und die Umsetzung in der Beruflichen Bildung
  • Empathie und Einfühlungsvermögen und die Umsetzung in der Beruflichen Bildung
• Erfolgsunsicherheit des Lehrerhandelns
• Fazit und Ausblick
  • Schlussfolgerungen zur inklusionsorientierten (Werte-)Erziehung und Lehrerprofessionalität
  • Ausblick: Konsequenzen für die Lehrer(aus)bildung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit den Aufgaben und Herausforderungen, die sich für die (allgemeinpädagogische) Lehrerprofessionalität im Kontext der Inklusion im Bildungssystem, speziell in der Beruflichen Bildung, ergeben. Ziel ist es, ein tieferes Verständnis für die veränderten Anforderungen an Lehrkräfte in inklusiven Settings zu entwickeln und praktische Umsetzungsanregungen für eine gelingende Inklusion zu erarbeiten.

• Rechtliche Rahmenbedingungen und Begrifflichkeiten der Inklusion
• Herausforderungen und Veränderungen im Lehrerberuf im Kontext von Inklusion
• Inklusive Erziehungsziele und deren praktische Umsetzung in der Beruflichen Bildung
• Das Spannungsfeld zwischen Lehrerprofessionalität und Erfolgsunsicherheit im inklusiven Unterricht
• Konsequenzen für die Lehrer(aus)bildung im Hinblick auf die Inklusion.

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel bietet eine Hinführung und strukturiert den Aufbau der Arbeit. Im zweiten Kapitel werden die rechtlichen Grundlagen und Begrifflichkeiten der Inklusion beleuchtet. Der Fokus liegt dabei auf dem Paradigmenwechsel von Integration zu Inklusion, der Bedeutung des neuen Leitbegriffs sowie der Inklusion in der Beruflichen Bildung. Des Weiteren werden die Aufgaben und Herausforderungen der Lehrkräfte im inklusiven Klassenzimmer in Bezug auf das Unterrichten, Beraten, Beurteilen und Erziehen untersucht. Kapitel drei analysiert den Forschungsstand zum inklusiven Unterricht, den veränderten Aufgaben und Herausforderungen für Lehrkräfte sowie deren Einstellungen. Es werden zudem die Kernkompetenzen für Lehrkräfte im inklusiven Kontext herausgestellt. Im vierten Kapitel wird die allgemeinpädagogische Aufgabe der inklusionsorientierten Erziehung und deren Bedeutung für die Werteerziehung in der Beruflichen Bildung beleuchtet. Kapitel fünf beschäftigt sich mit inklusiven Erziehungszielen und deren Umsetzung in der Beruflichen Bildung. Hierbei werden die Bereiche Wertschätzung von Vielfalt, Kulturunterschiede entdecken und akzeptieren, Abbau von Berührungsängsten, Umgang mit Stereotypen und Vorurteilen sowie Empathie und Einfühlungsvermögen im Detail betrachtet. Das sechste Kapitel beleuchtet die Unsicherheiten, die Lehrer im inklusiven Kontext erleben können.

Schlüsselwörter

Inklusion, Berufliche Bildung, Lehrerprofessionalität, Inklusiver Unterricht, Erziehungsziele, Wertschätzung von Vielfalt, Kulturunterschiede, Berührungsängste, Stereotypen, Vorurteile, Empathie, Erfolgsunsicherheit.