Schüsselkompetenzen für wirksames Führen unter den Bedingungen hoher Unbestimmtheit. Ein Vergleich zwischen Theorie und Praxis

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
  • Problemstellung und Relevanz des Themas
  • Zielsetzung der Arbeit
• Begriffserklärungen
  • Die Equity-Theorie von John Stacy Adams
  • Die VIE-Theorie von Victor Vroom
  • Das Rubikonmodell des Handelns von Heinz Heckhausen
  • Das Konzept der Selbstwirksamkeitserwartung von Albert Bandura
  • Das Phantom der intrinsischen Motivation
  • Das Phänomen des „Flow-Erlebens“ nach Mihaly Csikszentmihalyi
  • Motive
    • Die Bedürfnispyramide von Abraham Maslow
    • Das ERG-Modell von Clayton Alderfer
    • Das Zwei-Faktoren-Modell von Frederick Herzberg
    • Die drei soziogenen Motive von David McClelland
    • Das duale Motiv-Modell von David McClelland
    • Die 16 Lebensmotive von Steven Reiss & Susan Haverkamp
  • Ressourcen
  • Kompetenz
  • Qualifikation
  • Potenzial
  • Performanz
  • Abgrenzung wichtiger Begriffe
• Führung
• Transaktionale Führung
• Transformative Führung
• Dienende Führung
• Ressourcenorientiertes Führen
• Bedingungen für aktuelle Führung
• Hohe Komplexität
• Hohe Kontingenz
• Hohe Volatilität
• Wertedynamik
• Schlüsselkompetenzen des neuen Führens
• Die fachspezifische Kompetenz
• Die heuristische Kompetenz
• Die intrapersonale Kompetenz
• Die interpersonale Kompetenz
• Die interpretative Kompetenz
• Die inszenatorische Kompetenz
• Forschungsmethodik
  • Fragebogen
    • Operationalisierung
    • Begriffsfindung für die Schlüsselkompetenzen nach Stahl
    • Fragebogenkonstruktion
    • Fragebogenkatalog
  • Methodischer Steckbrief
• Darstellung der Ergebnisse
• Diskussion der Ergebnisse
• Diskussion des Ergebnisses der fachspezifischen Kompetenz
• Diskussion des Ergebnisses der heuristischen Kompetenz
• Diskussion des Ergebnisses der intrapersonalen Kompetenz
• Diskussion des Ergebnisses der interpersonalen Kompetenz
• Diskussion des Ergebnisses der interpretativen Kompetenz
• Diskussion des Ergebnisses der inszenatorischen Kompetenz
• Schlussfolgerung und Managementempfehlungen
• Relevanz der Ergebnisse und Limitation der Arbeit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit befasst sich mit dem Thema der Schlüsselkompetenzen für wirksames Führen unter den Bedingungen hoher Unbestimmtheit. Im Zentrum der Arbeit steht der Vergleich zwischen theoretischen Modellen und praktischer Führungserfahrung. Die Arbeit untersucht die Anforderungen an Führungskräfte in komplexen, dynamischen und unsicheren Kontexten und identifiziert die entscheidenden Fähigkeiten, die zum Erfolg führen.

• Analyse der Anforderungen an Führung in Zeiten hoher Unbestimmtheit
• Identifizierung von Schlüsselkompetenzen für erfolgreiches Führen
• Vergleich der Anforderungen an Führung in Theorie und Praxis
• Entwicklung von Empfehlungen für die Gestaltung von Führungstrainings
• Bewertung des Einflusses von Schlüsselkompetenzen auf die Führungsleistung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Problemstellung und die Relevanz des Themas erläutert. Im zweiten Kapitel werden wichtige Begriffe wie Equity-Theorie, VIE-Theorie, Rubikonmodell, Selbstwirksamkeitserwartung, Flow-Erleben und Motive definiert und erläutert. Kapitel drei beleuchtet verschiedene Führungsstile, darunter transaktionale Führung, transformative Führung, dienende Führung und ressourcenorientiertes Führen. Kapitel vier beschreibt die Bedingungen für aktuelle Führung, die durch hohe Komplexität, Kontingenz, Volatilität und Wertedynamik gekennzeichnet sind. Kapitel fünf widmet sich der Analyse der Schlüsselkompetenzen des neuen Führens. Die Arbeit schließt mit der Diskussion der Ergebnisse, der Schlussfolgerung und den Managementempfehlungen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Schlüsselkompetenzen, die für erfolgreiches Führen in komplexen, dynamischen und unsicheren Kontexten erforderlich sind. Zu den zentralen Themen gehören Führungsstile, Motivation, Ressourcen, Kompetenz, Qualifikation, Potenzial, Performanz und die Analyse von Führungserfahrungen.