Eine Untersuchung zum Potenzial crossmedialer Lernumgebungen

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung
• 1.1 Crossmedial und Lernumgebung
• 1.2 Motivation
• 1.3 Fragestellung, Rahmen und Methode
• 2 Untersuchung
• 2.1 Grundlagen
• 2.1.1 Ansprüche an die Lehr- und Lernprozesse von Lernumgebungen
• 2.1.2 Erkenntnisse der Kognitionspsychologie
• 2.1.3 Gestaltung und der Prozess des Instruktionsdesign
• 2.2 Lerntheorien, Methodik und ihre Anwendung
• 2.2.1 Lerntheorien und ihr Bezug zur digitalen Umsetzung
• 2.2.2 Lernprinzipien
• 2.2.3 Crossmediale Lernformen - Untersuchungen ihrer Wirksamkeit
• 2.3 Aktuelle Anwendungsbeispiele
• 2.3.1 Lernmanagmentsysteme/Organisationshelfer/Betreuung/Hilfen
• 2.3.2 Blended Learning/Digital Enrichment/Inverted Classroom
• 2.3.3 Selbstgesteuertes und forschendes Lernen/Projekte
• 2.3.4 Lern-Elemente
• 2.4 Reaktionen, Feedback, Erkenntnisse
• 2.4.1 Studien und Umfragen
• 2.4.2 Studierende zur Digitalisierung
• 2.4.3 Hochschule zur Digitalisierung, Beiträge und Projekte
• 2.5 Umfrage
• 3 Fazit
• 3.1 Das Potenzial
• 3.2 Zur Umfrage
• 3.3 Abschließend zur Untersuchung | Zum Projekt
• Literaturangaben
• Abbildungsverzeichnis
• Umfrage - Diagramme und Teilnehmerzahlen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit dem Potenzial crossmedialer Lernumgebungen im Hochschulbereich. Sie analysiert die Entwicklung und die Verwendung multimedialer Lernformen und untersucht deren Einfluss auf den Lernprozess. Die Studie beleuchtet dabei die aktuelle Nutzung und die zukünftigen Perspektiven von digitalen Lehr- und Lernszenarien an deutschen Hochschulen.

• Crossmediale Lernumgebungen: Definition und Bedeutung
• Erkenntnisse der Kognitionspsychologie im Kontext des digitalen Lernens
• Anwendung von Lerntheorien in der Gestaltung digitaler Lernangebote
• Praxisbeispiele für crossmediale Lernformen an Hochschulen
• Reaktionen und Feedback von Studierenden und Hochschulen zur Digitalisierung

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel führt in die Thematik crossmedialer Lernumgebungen ein und definiert den Begriff im Zusammenhang mit multimedialen Lehr- und Lernszenarien. Die Motivation der Autorin für die Untersuchung wird erläutert sowie die Fragestellung, der Rahmen und die Methodik der Arbeit vorgestellt. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit den Grundlagen crossmedialer Lernumgebungen, den Anforderungen an Lehr- und Lernprozesse, Erkenntnissen der Kognitionspsychologie und dem Prozess des Instruktionsdesign. Es folgt eine Auseinandersetzung mit Lerntheorien, Methodik und deren Anwendung im digitalen Kontext, inklusive einer Analyse der Wirksamkeit crossmedialer Lernformen. Im dritten Kapitel werden aktuelle Anwendungsbeispiele für crossmediale Lernumgebungen an Hochschulen beleuchtet, darunter Lernmanagmentsysteme, Blended Learning, Inverted Classroom, selbstgesteuertes Lernen und Projektarbeit. Das Kapitel analysiert auch die Reaktionen und das Feedback von Studierenden und Hochschulen zur Digitalisierung, einschließlich einer eigenen Umfrage zur Nutzung von digitalen Lernangeboten.

Schlüsselwörter

Crossmediale Lernumgebungen, Multimedialität, digitale Lehr- und Lernszenarien, Kognitionspsychologie, Lerntheorien, Instruktionsdesign, Blended Learning, Inverted Classroom, Selbstgesteuertes Lernen, Projektarbeit, Digitalisierung, Hochschule, Studierende.