Tiergestützte Pädagogik. Möglichkeiten und Grenzen im Kontext traumatisierter Kinder und Jugendlicher

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Traumapädagogik
  • Definition Trauma
  • Traumafolgestörungen
  • Definition Traumapädagogik
  • Ziele und Aufgaben der Traumapädagogik
  • Grundbedürfnisse traumatisierter Kinder und Jugendlicher
    • Orientierung/Kontrolle und Sicherheit
      • Regeln und Strukturen
      • Der sichere Ort
    • Lustgewinn/Unlustvermeidung durch neue Erfahrungen
    • Selbstwerterleben/Selbstbemächtigung
    • Bindung und Beziehungen
  • Arbeitsfelder der Traumapädagogik
  • Beispiel: Arbeitsfeld Schule
• Tiergestützte Pädagogik
  • Definition und begriffliche Abgrenzung Tiergestützter Pädagogik
  • Mögliche Praxisfelder Tiergestützter Pädagogik
  • Beispiele Tiergestützter Pädagogik und ihre Wirkung auf traumatisierte Kinder und Jugendliche
    • Beispiel Esperanza- Zentrum für Tiergestützte Pädagogik: Eine Einrichtung der Jugendhilfe
    • Beispiele Tiergestützter Pädagogik in der Schule
      • Unterstützung traumatisierter Kinder durch Hunde in der Schule
      • Konzept der Tiergestützten Heilpädagogik - TGHP von Andrea Vanek-Gullner

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit befasst sich mit der Verbindung von Traumapädagogik und Tiergestützter Pädagogik. Ziel ist es, die potenziellen Vorteile der Tiergestützten Pädagogik für die Behandlung von Kindern und Jugendlichen im Kontext von Traumata aufzuzeigen. Die Arbeit basiert auf einem texthermeneutischen Vorgehen und beleuchtet die beiden Bereiche, um sie schließlich miteinander zu verknüpfen.

• Definition und Auswirkungen von Traumata
• Ziele und Methoden der Traumapädagogik
• Grundbedürfnisse traumatisierter Kinder und Jugendlicher
• Definition und Einsatzgebiete der Tiergestützten Pädagogik
• Potenzielle Vorteile der Tiergestützten Pädagogik für traumatisierte Kinder und Jugendliche

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 2 bietet eine Einführung in die Traumapädagogik. Es werden die Definition des Begriffs Trauma, mögliche Traumafolgestörungen sowie die Ziele und Aufgaben der Traumapädagogik erläutert. Darüber hinaus werden die wichtigsten Grundbedürfnisse traumatisierter Kinder und Jugendlicher, wie Orientierung, Sicherheit, Lustgewinn, Selbstwerterleben und Bindung, näher beleuchtet. Abschließend werden die Arbeitsfelder der Traumapädagogik vorgestellt und am Beispiel der Schule verdeutlicht.

Kapitel 3 widmet sich der Tiergestützten Pädagogik. Es werden die Definition und begriffliche Abgrenzung der Tiergestützten Pädagogik sowie deren Einsatzmöglichkeiten erörtert. Anhand verschiedener Beispiele wird die positive Wirkung von Tieren auf Kinder und Jugendliche im Allgemeinen und insbesondere im Kontext von Traumaerfahrungen aufgezeigt. Dabei werden Beispiele aus der stationären Jugendhilfe sowie der Schule vorgestellt, die die positiven Effekte der Tiergestützten Pädagogik im Umgang mit Traumata verdeutlichen.

Schlüsselwörter

Die wichtigsten Schlüsselwörter dieser Bachelorarbeit sind Traumapädagogik, Tiergestützte Pädagogik, traumatisierte Kinder und Jugendliche, Grundbedürfnisse, Traumafolgestörungen, positive Wirkungen von Tieren, stationäre Jugendhilfe, Schule, Tiergestützte Interventionen. Die Arbeit untersucht die Verbindung dieser Konzepte und analysiert, wie die Tiergestützte Pädagogik eine wertvolle Ergänzung zur Behandlung traumatisierter Kinder und Jugendlicher sein kann.