Evaluation von Managementtrainings bei der Daimler AG

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Fragestellung und Ziel der Bachelorarbeit
• Forschungsfrage A
• Forschungsfrage B
• Teilfrage B1
• Teilfrage B2
• Aufbau der Arbeit
• Theorie
• Führungskräftetrainings
• Begriffsklärung
• Führung
• Führungskräfteentwicklung
• Relevanz
• Anforderungen an Führungskräfte
• Management und Leadership
• Führungskompetenzen
• Führungsrollen und -aufgaben
• Evaluation von Weiterbildungen
• Lerntransfer
• Begriffsklärung
• Transferhindernisse
• Lerntransfermanagement und Transferförderung
• Methoden der Lerntransfer-Evaluation
• Kirkpatrick: das Vier-Ebenen-Modell
• Baldwin & Ford
• Unternehmerischer Kontext der Daimler AG
• Leitbilder und Unternehmenswerte
• Strategie einer Personalentwicklungsmaßnahme der Daimler AG
• Managementtraining der Daimler AG
• Trainings
• Evaluation
• Lerntransfersicherung
• Methode
• Stichprobe
• Forschungsinstrument
• Fragebogenkonstruktion
• Operationalisierung der Variablen
• FPI-R
• Ergebnisse
• Forschungsfrage A
• Forschungsfrage B
• Forschungsfrage B1
• Forschungsfrage B2
• Diskussion
• Zusammenfassung der Ergebnisse
• Methodenkritik
• Modell

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelorarbeit untersucht die Effektivität von Managementtrainings bei der Daimler AG im Hinblick auf den Lerntransfer. Dazu wurde ein Fragebogen entwickelt, der sich am Vier-Ebenen-Modell von Kirkpatrick orientiert. Die Arbeit analysiert, inwieweit die subjektive Bewertung der Trainingsteilnehmer, der Lerntransfer und die Prädiktoren des Lerntransfers miteinander korrelieren.

• Evaluation von Managementtrainings
• Lerntransfer als Kriterium für die Wirksamkeit von Trainings
• Anwendbarkeit des Vier-Ebenen-Modells von Kirkpatrick
• Zusammenhänge zwischen Trainingskomponenten und Lerntransfer
• Rolle von Persönlichkeitsmerkmalen für den Lerntransfer

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Fragestellung und das Ziel der Arbeit dar, die sich auf die Evaluation von Managementtrainings bei der Daimler AG fokussiert. Das zweite Kapitel bietet einen theoretischen Rahmen, indem es die Konzepte von Führungskräftetrainings, Lerntransfer, Methoden der Lerntransfer-Evaluation und den unternehmerischen Kontext der Daimler AG beleuchtet. Das dritte Kapitel erläutert die Methode, die Stichprobe und das Forschungsinstrument, das für die Untersuchung eingesetzt wurde. Das vierte Kapitel präsentiert die Ergebnisse der Datenanalyse, die Korrelationen zwischen den Variablen und den Einfluss der Trainingskomponenten auf den Lerntransfer untersuchen. Die Diskussion fasst die Ergebnisse zusammen, analysiert die Methodenkritik und präsentiert ein Modell zur Verbesserung der Trainings-Evaluation und Förderung des Lerntransfers.

Schlüsselwörter

Evaluation, Lerntransfer, Managementtraining, Lerntransfermanagement, Führungskräfteentwicklung, Kirkpatrick-Modell, Daimler AG, Persönlichkeitsmerkmale, Korrelationsanalyse, Regressionsanalyse.