Pädagogisch-psychologisches Wissen von Lehrenden. Relevanz der Wissensfacetten bei Umschulungsklassen einer sächsischen Weiterbildungseinrichtung

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Konzeptualisierung
  • Theoretischer Begriffsrahmen
  • Aktuelle Forschungsbezüge im Bereich des PPK
  • Relevanz des Forschungsgegenstands und Forschungsinteresse
• Methodische Vorgehensweise
  • Forschungsdesign
  • Ablauf der Datenerhebung
  • Datenauswertung
  • Vorstellung der Ergebnisse
• Resümee

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit befasst sich mit der Relevanz von Facetten des pädagogisch-psychologischen Wissens (PPK) für Umschüler*innen in einer sächsischen Weiterbildungseinrichtung. Das Ziel der Arbeit ist es, die Bedeutung der verschiedenen Facetten des PPK für Dozierende in der Gestaltung von optimalen Lehr-Lern-Situationen für diese Zielgruppe zu untersuchen.

• Professionelle Kompetenz und das Professionswissen von Lehrenden
• Die Zusammensetzung des pädagogisch-psychologischen Wissens (PPK)
• Die Relevanz des PPK für den Unterrichtserfolg
• Die Bedeutung der einzelnen Facetten des PPK für die Zielgruppe der Umschüler*innen
• Methodische Vorgehensweise und Ergebnisse der Untersuchung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik ein und erläutert den aktuellen Forschungsstand im Bereich des pädagogisch-psychologischen Wissens (PPK). Sie stellt die Forschungsfrage und das Forschungsdesign vor. Das Kapitel „Konzeptualisierung“ definiert zentrale Fachtermini, beleuchtet den theoretischen Begriffsrahmen und stellt relevante Forschungsstudien vor, die die Bedeutung des PPK im Kontext des Unterrichtserfolgs verdeutlichen. Das Kapitel „Methodische Vorgehensweise“ beschreibt die Erhebungs- und Auswertungsmethode der Studie, die auf leitfadengestützten Experteninterviews mit Dozierenden einer sächsischen Weiterbildungseinrichtung basiert. Die Daten werden mithilfe der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet. Das Kapitel „Vorstellung der Ergebnisse“ präsentiert die Ergebnisse der Untersuchung, während das Resümee die Forschungsarbeit reflektiert und einen Ausblick auf mögliche Optimierungsmöglichkeiten für das Weiterbildungsinstitut gibt.

Schlüsselwörter

Pädagogisch-psychologisches Wissen (PPK), professionelle Kompetenz, Unterrichtserfolg, Umschüler*innen, Weiterbildungseinrichtung, Lehr-Lern-Situationen, Experteninterviews, qualitative Inhaltsanalyse, Forschungsdesign, methodische Vorgehensweise, Optimierungsmöglichkeiten.