Augmented Reality im Sachunterricht der Grundschule. Eine Untersuchung zweier Applikationen am Beispiel Abfallverwertung

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung.
• 2. Theoretischer Rahmen - Digitale Medien in der Grundschule.
• 2.1 Mobile Learning und E-Learning in der Grundschule...
• 2.2 Medienkompetenz und Medienbildung im Sachunterricht..
• 2.2.1 Mediales Lernen im Sachunterricht.
• 2.2.2 Interaktives Lernen im Sachunterricht..
• 2.3 Augmented Reality und Tablets in der Grundschule....
• 2.3.1 Das Tablet als Lernmedium - Möglichkeiten und Erfahrungen........
• 2.3.2 Augmented Reality – Anwendungen im Bildungsbereich.…….....
• 3. Didaktische Konzeption und Entwicklung einer augmentierten Lernumgebung (AR) -\nWohin mit dem Getränkekarton? ........
• 3.1 Fachlicher Hintergrund und Sachkontext.
• 3.2 Didaktische und methodische Überlegungen.
• 3.3 Technische Aspekte und Gegenüberstellung der Tools.
• 3.4 Gestaltung und Umsetzung..
• 3.4.1 Erste Überlegungen mit Blick auf die Entwicklung
• 3.4.2 Erster Optimierungszyklus
• 3.4.3 Zweiter Optimierungszyklus .........
• 4. Forschungsdesign - Zielsetzungen und methodisches Vorgehen..
• 4.1 Zielsetzungen und Fragestellung
• 4.2 Methodisches Vorgehen
• 4.3 Auswertung und Analyse der Ergebnisse.
• 5. Diskussion der Ergebnisse (Weiterentwicklung).
• 6. Ausblick...
• 7. Literaturverzeichnis..
• 8. Anhang

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese wissenschaftliche Arbeit befasst sich mit der Integration von Augmented Reality (AR) im Sachunterricht der Grundschule. Das Ziel ist es, die Potenziale von AR für das Lernen in diesem Kontext zu erforschen und eine didaktisch fundierte Lernumgebung am Beispiel der Abfallverwertung zu entwickeln. Dabei werden die Möglichkeiten und Herausforderungen von AR in der Grundschule betrachtet und die praktische Umsetzbarkeit anhand zweier ausgewählter Applikationen analysiert.

• Einsatz digitaler Medien im Sachunterricht der Grundschule
• Mediendidaktik und -kompetenz im Kontext von AR
• Entwicklung und Evaluation einer AR-Lernumgebung
• Potenziale und Herausforderungen von AR im Bildungsbereich
• Zusammenspiel von Technologie und Didaktik im Unterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema Augmented Reality im Sachunterricht der Grundschule ein und skizziert die Relevanz des Themas im Kontext der zunehmenden Digitalisierung der Gesellschaft und des Bildungssystems.

Kapitel 2 beleuchtet den theoretischen Rahmen der Arbeit und legt die Grundlagen für die Untersuchung. Es werden wichtige Konzepte wie Mobile Learning, E-Learning, Medienkompetenz und Mediendidaktik im Kontext der Grundschule erläutert. Weiterhin wird der Einsatz von Augmented Reality und Tablets im Bildungsbereich genauer betrachtet und die Chancen und Herausforderungen dieser Technologien für den Unterricht aufgezeigt.

In Kapitel 3 wird die didaktische Konzeption und Entwicklung der AR-Lernumgebung „Wohin mit dem Getränkekarton?“ vorgestellt. Der fachliche Hintergrund und Sachkontext werden erläutert, gefolgt von didaktischen und methodischen Überlegungen zur Gestaltung der Lernumgebung. Die technischen Aspekte und der Vergleich verschiedener AR-Tools werden detailliert dargestellt, bevor die Gestaltung und Umsetzung der Lernumgebung Schritt für Schritt beschrieben werden.

Kapitel 4 fokussiert auf das Forschungsdesign der Arbeit. Die Zielsetzungen und die Fragestellung werden präzisiert, bevor das methodische Vorgehen erläutert wird. Die Auswertung und Analyse der Ergebnisse der Untersuchung werden ebenfalls in diesem Kapitel behandelt.

Das Kapitel „Diskussion der Ergebnisse“ befasst sich mit der Weiterentwicklung der AR-Lernumgebung und den gewonnenen Erkenntnissen aus der Untersuchung.

Schlüsselwörter

Die vorliegende Arbeit behandelt zentrale Themen und Konzepte wie Augmented Reality (AR), Mobile Learning, Medienkompetenz, Sachunterricht, Grundschule, digitale Medien, didaktische Gestaltung, Lernumgebung, Abfallverwertung und Forschungsdesign.