Geschlechterkonstruktionen in Kinderbüchern von Kirsten Boie. Kinderliteratur zur Überwindung alter Geschlechtskonstruktionen

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Geschlechterstereotype

2.1 Produktion und Reproduktion von Geschlechterstereotypen: ‚doing gender‘

2.1.1 Durch die Familie

2.1.2 Durch die Institution Schule

2.1.3 Durch Konsumgüter und Medien

2.2 Literatur und Geschlechterasymmetrien

3. Analyse ausgewählter Kinderbücher von Kirsten Boie

3.1 Die Autorin Kirsten Boie

3.2 Geschlechtsspezifische Unterschiede und Gemeinsamkeiten in ausgewählten Kinderbüchern

3.2.1 Repräsentation und Darstellung weiblicher und männlicher Figuren

3.2.2 Familiäre Strukturen und Freundschaften

3.2.3 Sprache

3.2.4 Genderstereotype und Reaktionen auf nicht genderstereotypes Verhalten

3.3 Exemplarische Analyse einzelner Schwerpunktthemen

3.3.1 Lena und Mathematik in „Lena hat nur Fußball im Kopf“

3.3.2 Chancen und Grenzen des Buches „Kann doch jeder sein wie er will“

4. Ausblick: Kirsten Boies Kinderbücher als geeignete Lektüre zur Sensibilisierung für Geschlechterasymmetrien

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht, inwieweit moderne Kinderliteratur der Autorin Kirsten Boie dazu beitragen kann, tradierte Geschlechterkonstruktionen zu hinterfragen, aufzubrechen oder neu zu definieren. Im Zentrum steht die Forschungsfrage, welches Bild von Geschlechterasymmetrien und Geschlechtergerechtigkeit durch Figurenkonstellationen, Sprache, Bilder und Inhalte vermittelt wird und welchen Einfluss diese Literatur auf das Verständnis von Geschlechterrollen bei Kindern im Grundschulalter nehmen kann.

• Analyse der Produktion und Reproduktion von Geschlechterstereotypen durch gesellschaftliche Institutionen.
• Untersuchung von Rollenmodellen und Identifikationspotenzialen in ausgewählten Kinderbüchern.
• Betrachtung von geschlechtsspezifischen Spracheigenschaften und Verhaltensmustern in der Literatur.
• Herausarbeitung von Strategien zur Sensibilisierung für Geschlechterasymmetrien im Unterricht.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Arbeit thematisiert, wie moderne Kinderliteratur alte Geschlechterkonstruktionen überwinden kann und welche Rolle Bücher von Kirsten Boie dabei spielen.

2. Geschlechterstereotype: Dieses Kapitel erläutert die Entstehung und Manifestation von Geschlechterstereotypen durch Familie, Schule sowie Medien und deren Einfluss auf die kindliche Entwicklung.

3. Analyse ausgewählter Kinderbücher von Kirsten Boie: In diesem Hauptteil werden fünf Kinderbücher hinsichtlich ihrer Darstellung von Geschlechterrollen, familiären Strukturen und sprachlichem Verhalten detailliert untersucht.

4. Ausblick: Kirsten Boies Kinderbücher als geeignete Lektüre zur Sensibilisierung für Geschlechterasymmetrien: Der Abschluss resümiert das Potenzial von Boies Werken, Kinder für Geschlechterfragen zu sensibilisieren, ohne dabei die Authentizität der Geschichten aufzugeben.

Schlüsselwörter

Geschlechterstereotype, Doing Gender, Kinderliteratur, Kirsten Boie, Geschlechterasymmetrie, Sozialisation, Rollenbilder, Geschlechtergerechtigkeit, Identitätsfindung, Literaturdidaktik, Grundschule, Gender Studies, Stereotype Threat, Mädchenbilder, Jungenbilder

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Bachelorarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit befasst sich mit der Analyse von Geschlechterkonstruktionen in ausgewählten Kinderbüchern von Kirsten Boie und untersucht, wie diese Texte zur Reflexion von Geschlechterrollen beitragen.

Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?

Zentrale Themen sind die Produktion von Geschlechterstereotypen durch soziale Instanzen, die Analyse literarischer Figuren in Bezug auf ihr Geschlecht sowie Möglichkeiten der Sensibilisierung für Geschlechterasymmetrien im Unterricht.

Was ist das primäre Ziel der Forschung?

Ziel ist es zu untersuchen, ob und wie die untersuchte Kinderliteratur dazu beiträgt, bestehende Geschlechterungerechtigkeiten sichtbar zu machen und kindliche Rollenbilder kritisch zu hinterfragen.

Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?

Die Arbeit nutzt die Analyse von Kinderbüchern mithilfe eines speziell erstellten Analysebogens, der sich an den analytischen Grundlagen von Krah orientiert, um Figurenkonstellationen, Sprache und Inhalte zu erfassen.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil analysiert fünf Werke Kirsten Boies, wobei Aspekte wie die Repräsentation männlicher und weiblicher Figuren, familiäre Strukturen, sprachliche Nuancen und spezifische Themen wie der „Stereotype Threat“ im Mathematikbereich beleuchtet werden.

Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit am besten charakterisieren?

Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie Geschlechterstereotype, Doing Gender, Identitätsfindung, Literaturdidaktik und Gendergerechtigkeit charakterisieren.

Welche Rolle spielt das Buch „Kann doch jeder sein wie er will“ für die Analyse?

Dieses Buch ist von besonderem Interesse, da es die Genderthematik explizit aufgreift und das Spannungsfeld zwischen dem Wunsch nach individueller Freiheit und den Erwartungen der Umwelt verdeutlicht.

Wie wird das Phänomen „Stereotype Threat“ im Kontext von Kirsten Boies Büchern diskutiert?

Es wird am Beispiel der Figur Lena untersucht, die aufgrund von schlechten Matheleistungen unter Druck gerät und durch das Aufbrechen von Geschlechterklischees Strategien entwickelt, um mit diesem Leistungsdruck und der Angst vor dem Scheitern umzugehen.