Mehr Chancengleichheit durch eine Schule für Alle? Chancen und Grenzen im deutschen Bildungswesen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Die Chancengleichheit im Bildungssystem
  • Bildungserfolg in Abhängigkeit von der sozialen Herkunft
  • Bildungsgerechtigkeit, Chancengerechtigkeit, Chancengleichheit
  • Die Illusion der Chancengleichheit
• Die Familie als Reproduktionsinstanz bei Bourdieu
  • Grundbegriffe der Bourdieuschen Ungleichheitstheorien
  • Der Einfluss der sozialen Herkunft auf den Bildungserfolg
• Ungleichheitsverstärkende Effekte im deutschen Schulsystem
  • Soziale Ungleichheit innerhalb von Schulen
  • Soziale Ungleichheit am Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe
  • Soziale Ungleichheit zwischen den Schulformen
  • Reduktion sozialer Ungleichheit durch Offenheit des Schulsystems?
• Chancen und Grenzen einer „Schule für Alle“ in Bezug auf die Chancengleichheit im Bildungssystem
  • Chancen einer „Schule für Alle“
  • Grenzen einer „Schule für Alle“
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Das Buch analysiert die Chancen und Grenzen der Chancengleichheit im deutschen Bildungssystem. Es beleuchtet die Herausforderungen, die aus der sozialen Herkunft und dem Einfluss der Familie auf den Bildungserfolg resultieren. Darüber hinaus werden die ungleichheitsverstärkenden Effekte im deutschen Schulsystem untersucht, um die Frage zu beantworten, ob eine „Schule für Alle“ tatsächlich zu mehr Chancengleichheit führen könnte.

• Soziale Ungleichheit im deutschen Bildungssystem
• Einfluss der sozialen Herkunft auf den Bildungserfolg
• Reproduktion sozialer Ungleichheit durch das Bildungssystem
• Chancen und Grenzen der „Schule für Alle“
• Kritik an den aktuellen Bildungsreformen

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel liefert eine Einleitung und stellt die Thematik der Chancengleichheit im Bildungssystem vor. Es werden grundlegende Begriffe wie Bildungsgerechtigkeit, Chancengerechtigkeit und Chancengleichheit definiert. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit dem Einfluss der sozialen Herkunft auf den Bildungserfolg. Es werden die Theorien von Pierre Bourdieu und deren Relevanz für das Verständnis der Bildungsungleichheit im deutschen Kontext vorgestellt. Kapitel drei widmet sich den ungleichheitsverstärkenden Effekten im deutschen Schulsystem. Dabei werden verschiedene Ebenen der sozialen Ungleichheit innerhalb und zwischen den Schulen analysiert, um die Herausforderungen für die Chancengleichheit aufzuzeigen. Im vierten Kapitel werden die Chancen und Grenzen einer „Schule für Alle“ in Bezug auf die Chancengleichheit im Bildungssystem diskutiert. Hier werden verschiedene Ansätze und Reformen kritisch beleuchtet und in ihrer Wirkung auf die Bildungschancen verschiedener Bevölkerungsgruppen bewertet.

Schlüsselwörter

Chancengleichheit, Bildungssystem, soziale Herkunft, Familie, Bourdieu, Ungleichheit, Schulsystem, Bildungsreformen, „Schule für Alle“.