Examensarbeit, 2020
94 Seiten, Note: 1,0
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Förderung des mathematischen Argumentierens von Grundschüler*innen. Im Zentrum steht die Entwicklung einer Handreichung für Lehrer*innen, die das mathematische Argumentieren in der Grundschule mit Hilfe von Substanziellen Lernumgebungen unterstützt.
Mathematisches Argumentieren, Grundschule, Substanziellen Lernumgebungen, Förderung, Handreichung, Argumentationskompetenz, Bildungsstandards, Lehrplan, empirische Befunde.
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