Digitale Projektarbeit. Eine Konzeption für die berufsschulische Ausbildung von Hauswirtschaftern im Lernfeld 12 (Berufsschule, 3. Lehrjahr)

Inhaltsverzeichnis

• Hinführung zum Thema
• Theoretische Grundlagen zur „digitalen Projektarbeit“
  • Projektarbeit
    • Beschreibung und Bedeutung
    • Entstehungsgeschichte und Verbreitung
    • Projektmethode nach John Dewey
    • Kriterien des Projektunterrichts
    • Rollen der Lehrenden und Lernenden
  • Methode Projektarbeit nach Kersten Reich
    • Interaktionistischer Konstruktivismus
    • Allgemeine Darstellung der Methode
    • Ablauf der Projektmethode
    • Phasenmodell „VEPRAPA”
  • Digitales Lehren und Lernen
    • Definition
    • Voraussetzungen und Anforderungen
    • Formen
    • Potentiale
    • Die digitale Lernumgebung
• Theoretische Konzeption einer „digitale Projektarbeit“ mit dem Phasenmodell „VEPRAPA”
  • Vorbereitung
    • Lerninhalte, Lernziele und Kompetenzen
    • Rahmenbedingungen und Zielgruppe
    • Theoretischer Ablauf der Projektarbeit
  • Einstieg
  • Planung
  • Realisation
  • Auswertung
  • Präsentation
  • Abschluss
• Zusammenfassung
• Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit untersucht die Integration digitaler Elemente in Projektarbeiten im hauswirtschaftlichen Unterricht. Ziel ist es, ein Konzept für eine „digitale Projektarbeit“ zu entwickeln, das die zunehmende Digitalisierung in Schulen berücksichtigt und die Methode der Projektarbeit mit digitalem Lernen verbindet.

• Die Entwicklung und Bedeutung der Projektarbeit in der Bildung
• Die Integration digitaler Lernformen in den schulischen Kontext
• Die Konzeption eines Phasenmodells für die Durchführung einer „digitalen Projektarbeit“
• Die Berücksichtigung spezifischer Herausforderungen und Möglichkeiten beim Einsatz digitaler Tools im hauswirtschaftlichen Unterricht
• Die Rolle von Lehrenden und Lernenden in der „digitalen Projektarbeit“

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in das Thema und beleuchtet die Relevanz von digitalem Lernen im hauswirtschaftlichen Unterricht. Kapitel 2 analysiert die theoretischen Grundlagen der Projektarbeit und des digitalen Lernens. Es wird ein Phasenmodell für die Durchführung von Projektarbeiten vorgestellt. Kapitel 3 beschäftigt sich mit der praktischen Konzeption einer „digitalen Projektarbeit“ für eine Berufsschulklasse im dritten Ausbildungsjahr. Hierbei werden die verschiedenen Phasen der Projektarbeit mit den Möglichkeiten des digitalen Lernens verknüpft. Die Arbeit endet mit einer Zusammenfassung der Ergebnisse und einem Ausblick auf zukünftige Forschungs- und Entwicklungsmöglichkeiten.

Schlüsselwörter

Digitale Projektarbeit, Hauswirtschaftsunterricht, Berufsschulbildung, Digitales Lernen, Projektmethode, Phasenmodell, Lernumgebung, Kompetenzentwicklung, Lehrende, Lernende