Konzepte "offenen" Unterrichts in der Grundschule. Rahmenbedingungen und Möglichkeiten einer Projektwoche im Kontext des Sach-, Religions- und Ethikunterunterrichts

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Offener Unterricht in der Schule
  • Schwerpunkt: Grundschule
  • Schule und Grundschule in Rheinland-Pfalz
    • Normativer Rahmen
    • Allgemeine und strukturelle Merkmale
    • Arbeiten und Unterrichten in der Grundschule
  • Methoden und Prinzipien
  • Themen und Inhalte
• Religion, Ethik und Sachunterricht in der Grundschule
  • Sachunterricht
  • Religions- und Ethikunterricht
• Konzepte Offenen Unterrichts
  • Begründungsaspekte und Anforderungsprofil
  • Teilkonzepte „offenen Unterrichts“
• Außerschulische Lernorte
  • Begriffsbestimmung
  • Außerschulische Lernorte im Sachunterricht
• Projekt: Die Gotteshäuser im Christentum, Islam und Judentum
  • Regionale Bezüge im Sachunterricht
  • Zentrales Anliegen, Organisatorischer Rahmen und methodisches Vorgehen
• Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit befasst sich mit dem Konzept des offenen Unterrichts in der Grundschule, speziell im Hinblick auf die Möglichkeiten einer Projektwoche mit regional-historischem Bezug. Die Arbeit analysiert die Rahmenbedingungen und Potenziale dieser Form des Unterrichts im Kontext von Sach-, Religions- und Ethikunterricht.

• Offener Unterricht und seine Konzepte in der Grundschule
• Rahmenbedingungen und Möglichkeiten einer Projektwoche
• Regional-historischer Bezug im Sachunterricht
• Integration von Sach-, Religions- und Ethikunterricht
• Ausgewähltes Projekt: Die Gotteshäuser im Christentum, Islam und Judentum

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer umfassenden Einordnung des offenen Unterrichts in das deutsche Bildungssystem. Dabei werden die Besonderheiten der Grundschule und des Schulwesens in Rheinland-Pfalz im Fokus stehen. Besonders hervorgehoben werden die normativen Rahmenbedingungen und die strukturellen Merkmale des Schulsystems.

Kapitel 2 befasst sich mit den verschiedenen Methoden und Prinzipien des offenen Unterrichts und beleuchtet exemplarisch die Themen und Inhalte, die sich im Rahmen dieser Methode im Sachunterricht, Religionsunterricht und Ethikunterricht behandeln lassen.

Anschließend werden die Konzepte des offenen Unterrichts, ihre Begründungsaspekte und Anforderungsprofile im Detail untersucht.

Kapitel 5 behandelt die Bedeutung von außerschulischen Lernorten, deren Rolle im Sachunterricht und die Integration dieser in die Projektarbeit.

Das letzte Kapitel präsentiert die Projektwoche „Die Gotteshäuser im Christentum, Islam und Judentum“ als konkrete Umsetzung des offenen Unterrichts mit regional-historischem Bezug. Dabei werden das zentrale Anliegen, der organisatorische Rahmen und das methodische Vorgehen der Projektwoche ausführlich dargelegt.

Schlüsselwörter

Offener Unterricht, Grundschule, Projektwoche, Regional-historischer Bezug, Sakralbauten, Sachunterricht, Religions- und Ethikunterricht, Außerschulische Lernorte, Rheinland-Pfalz, Bildungsstandards, Rahmenplan, Gotteshäuser, Christentum, Islam, Judentum.