Sprachmanagement und Mehrsprachigkeit in der betrieblichen Berufsausbildung in der AUDI AG. Maßnahmen und Evaluation

Inhaltsverzeichnis

1 Einführung: Mehrsprachigkeit in der Arbeitswelt

2 Theoretische Aspekte der Mehrsprachigkeit am betrieblichen Ausbildungsplatz

2.1 Sprachlich-kommunikative Kompetenz in der Ausbildung

2.2 Arten von Mehrsprachigkeit am Ausbildungsplatz

2.3 Sprachmanagement am Arbeitsplatz

2.3.1 Englisch als Lingua franca in der Arbeitswelt

2.3.2 Die Rolle anderer Sprachen in der Ausbildung

2.3.3 Konzepte und Methoden zur Förderung von Mehrsprachigkeit

3 Theoretische Aspekte der Berufsausbildung

3.1 Berufsausbildung als Lernprozess von Kompetenzen

3.2 Ausbildung am Arbeitsplatz

3.3 Modell des Mehrsprachigkeitserwerbs am Arbeitsplatz

4 Mehrsprachigkeit und Ausbildung bei der AUDI AG

4.1 Berufsausbildung bei Audi

4.2 Einordnung in die Unternehmenskultur und Strategien

4.3 Sprachmanagement bei der AUDI AG

5 Forschungsdesign der empirischen Studie

5.1 Forschungsfrage und Forschungshypothese

5.2 Methodisches Vorgehen

5.2.1 Teilnehmende Beobachtung

5.2.2 Linguistic Landscapes

5.2.3 Fragebogen

5.2.4 Leitfadengestützte Interviews mit Sprachporträts

5.2.5 Hospitationen

6 Resultate der Empirie

6.1 Fragebogen der Auszubildenden

6.1.1 Erster Teil: Sprachbiografie

6.1.2 Zweiter Teil: Sprachverhalten und -wahrnehmung

6.1.3 Dritter Teil: Sprachbewusstsein

6.1.4 Vierter Teil: Spracheinstellungen

6.1.5 Fünfter Teil: Methodenvorschläge

6.2 Interviews der Trainer

6.3 Interviews mit Auszubildenden

6.4 Bestehende Konzepte zur Förderung von Mehrsprachigkeit

6.4.1 Auslandsaufenthalt

6.4.2 Betrieblicher Sprachunterricht

6.4.3 Englischtag und Linguistic Landscapes

7 Diskussion der Ergebnisse

8 Sprachmanagement zur Förderung der Mehrsprachigkeit

8.1 Redeanlässe

8.2 Rezeptive Mehrsprachigkeit und vereinfachte Sprachformen

8.3 Immersion

8.4 Linguistic Landscapes

8.5 E-Learning

8.6 Selbstgesteuertes Lernen und Selbstlernmaterialien

8.7 Fazit

9 Resümee und Ausblick

Zielsetzung & Themen der Arbeit

Die Masterarbeit untersucht die Ausprägung von Mehrsprachigkeit in der betrieblichen Berufsausbildung bei der AUDI AG. Ziel ist es, den Status quo zu analysieren und Konzepte zu identifizieren oder zu entwickeln, die das mehrsprachige Repertoire der Auszubildenden fördern und eine funktionale Mehrsprachigkeit in der Domäne Arbeit ermöglichen.

• Analyse theoretischer Grundlagen zu Mehrsprachigkeit und Berufsbildung
• Untersuchung der Unternehmenskultur und des Sprachmanagements bei der AUDI AG
• Empirische Untersuchung mittels Fragebögen, Interviews und Beobachtungen
• Evaluation bestehender Maßnahmen zur Sprachförderung
• Entwicklung von Empfehlungen für eine integrative Sprachmanagementstrategie

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einführung: Mehrsprachigkeit in der Arbeitswelt: Einleitung in die Relevanz von Mehrsprachigkeit als wertvolle Ressource in der modernen Arbeitswelt und Skizzierung der Forschungslücke.

2 Theoretische Aspekte der Mehrsprachigkeit am betrieblichen Ausbildungsplatz: Erörterung der theoretischen Grundlagen von Mehrsprachigkeit, deren Arten und die Bedeutung von Sprachmanagement.

3 Theoretische Aspekte der Berufsausbildung: Analyse der dualen Berufsausbildung, des Kompetenzbegriffs und der Modelle des Lernens am Arbeitsplatz.

4 Mehrsprachigkeit und Ausbildung bei der AUDI AG: Darstellung der unternehmensspezifischen Bedingungen und Strategien sowie des Sprachmanagements bei Audi.

5 Forschungsdesign der empirischen Studie: Beschreibung der gewählten Methodik (Mixed-Methods) und des Forschungsaufbaus der Untersuchung.

6 Resultate der Empirie: Präsentation und Auswertung der erhobenen Daten aus Fragebögen, Interviews und Beobachtungen.

7 Diskussion der Ergebnisse: Zusammenführende Betrachtung der empirischen Erkenntnisse im Kontext der theoretischen Fragestellung.

8 Sprachmanagement zur Förderung der Mehrsprachigkeit: Konzeptioneller Entwurf konkreter Lösungsansätze und Methoden für die betriebliche Ausbildung.

9 Resümee und Ausblick: Zusammenfassendes Fazit der Arbeit sowie Empfehlungen für weiterführende Forschung.

Schlüsselwörter

Mehrsprachigkeit, Berufsausbildung, Sprachmanagement, Audi AG, Lingua franca, Englisch, Sprachkompetenz, Kommunikation, Sprachbiografie, Sprachförderung, Empirische Studie, Arbeitsplatz, Sprachbewusstsein, Fremdsprachenunterricht, Interkulturelle Kompetenz

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in der Arbeit grundlegend?

Die Masterarbeit befasst sich mit der Rolle und Förderung von Mehrsprachigkeit in der betrieblichen Berufsausbildung, wobei der Automobilkonzern AUDI AG als Fallbeispiel dient.

Welche zentralen Themenfelder behandelt die Studie?

Zentrale Felder sind Mehrsprachigkeitsforschung, betriebliche Berufsbildung, Sprachmanagement in Unternehmen, Konzepte der Sprachförderung und die spezifische Unternehmenskultur bei Audi.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Die zentrale Frage ist, wie sich Mehrsprachigkeit am Ausbildungsplatz gestaltet und durch welche Konzepte mehrsprachige Repertoires von Seiten des Betriebs gezielt gefördert werden können.

Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?

Die Studie verwendet einen linguistisch-ethnografischen Mixed-Methods-Ansatz, bestehend aus teilnehmenden Beobachtungen, Fragebögen, leitfadengestützten Interviews, Hospitationen und der Analyse von Linguistic Landscapes.

Was steht im Hauptteil der Arbeit im Fokus?

Der Hauptteil gliedert sich in eine fundierte theoretische Aufarbeitung der Mehrsprachigkeits- und Berufsbildungstheorien sowie eine detaillierte empirische Analyse des IST-Zustands bei Audi.

Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit charakterisieren?

Die wichtigsten Begriffe sind Mehrsprachigkeit, Sprachmanagement, Berufsausbildung, Lingua franca, Sprachkompetenz und funktionale Mehrsprachigkeit.

Wie bewerten die Auszubildenden die Einführung von Englisch als zweiter Konzernsprache?

Die Mehrheit der Auszubildenden bewertet diese Maßnahme positiv, da sie Englisch als Lingua franca und essenziell für den internationalen Arbeitsmarkt anerkennen.

Was schlagen die Auszubildenden zur Verbesserung ihrer Fremdsprachenkenntnisse vor?

Die Probanden wünschen sich primär mehr Sprachkurse, idealerweise während der Arbeitszeit, sowie praxisnahe Alltagsübungen zur Integration der Fremdsprachen in den Ausbildungsalltag.