Wie Lehrer Störungen im Unterricht vorbeugen können. Regeln und Rituale für ein lernförderndes Klassenumfeld

Inhaltsverzeichnis

• Kurzzusammenfassung
• Abstract
• Einleitung
• Unterricht - Störung - Unterrichtsstörung
• Unterricht ein komplexer Begriff
• Unterrichtsstörungen – mehrperspektivische Sichtweise
• Dimensionen von Unterrichtsstörungen
• Der Umgang mit Unterrichtsstörungen
• Bedeutung der Prävention von Unterrichtsstörungen
• Merkmale guten Unterrichts
• Prävention anstatt Intervention
• Umsetzungsvorschläge für den Unterricht anhand der Merkmale guten Unterrichts
• Disziplinmanagement: Regeln - Rituale – Klassenrat
• Beziehungsebene
• Elternarbeit
• Resümee
• Kritisches Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit analysiert die Problematik von Unterrichtsstörungen im schulischen Alltag und erforscht Möglichkeiten, wie Lehrpersonen diesen entgegenwirken können. Im Zentrum der Betrachtung steht die Prävention von Unterrichtsstörungen. Das Buch beleuchtet verschiedene Aspekte eines lernförderlichen Klassenumfelds, die zu einem störungsfreien Unterricht beitragen.

• Prävention von Unterrichtsstörungen
• Merkmale guten Unterrichts
• Rituale und Regeln im Klassenzimmer
• Beziehungsgestaltung zwischen Lehrkraft und Schüler
• Elternarbeit

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Dieses Kapitel führt in die Problematik von Unterrichtsstörungen ein und beschreibt die Relevanz des Themas.
• Unterricht - Störung - Unterrichtsstörung: In diesem Kapitel werden die verschiedenen Facetten von Unterricht, Störung und Unterrichtsstörung beleuchtet und verschiedene Perspektiven auf das Thema dargestellt.
• Der Umgang mit Unterrichtsstörungen: Dieses Kapitel beleuchtet die Bedeutung der Prävention von Unterrichtsstörungen und analysiert die Merkmale guten Unterrichts, die als Basis für ein störungsfreies Lernumfeld dienen können.
• Prävention anstatt Intervention: Dieses Kapitel bietet konkrete Umsetzungsvorschläge für die Prävention von Unterrichtsstörungen. Dabei werden die Bedeutung von Regeln und Ritualen, die Gestaltung von Klassenrat und die Bedeutung der Beziehungsebene zwischen Lehrkraft und Schüler behandelt.
• Resümee: Dieses Kapitel fasst die wichtigsten Erkenntnisse des Buches zusammen und bietet einen Ausblick auf weitere Forschungsfelder.

Schlüsselwörter

Die wichtigsten Schlüsselwörter dieses Buches sind Unterrichtsstörungen, Prävention, Merkmale guten Unterrichts, Regeln, Rituale, Klassenrat, Beziehungsgestaltung, Elternarbeit und lernförderliches Klassenumfeld. Diese Schlüsselwörter spiegeln die zentralen Themen und Konzepte des Buches wider.