Die Tigerente - Begleiterin der Erstklässler in den ersten zwei Wochen der Grundschule

Inhaltsverzeichnis

• Anstelle eines Vorworts
• Einleitung
• Theoretischer Teil
  • Historische Entwicklungen
    • Die Schule
    • Kindheit und Vorschulerziehung
    • Zusammenarbeit von Kindergarten und Grundschule
    • Heutige Empfehlungen und Rahmenrichtlinien für die vorschulische Erziehung und die Grundschule allgemein und im Saarland
  • Grundlagen der Literaturgattung Bilderbuch
    • Versuch einer begrifflichen Bestimmung
    • Ein Blick in die Geschichte
    • Das Bilderbuch im Unterricht
  • Fibel und Bilderbuch im Schriftspracherwerb
    • Begriff der Fibel
    • Der Schriftspracherwerb
    • „Halboffener“ Lehrgang
• Unterrichtspraktischer Teil
  • Einige Gedanken vorweg
  • Vor Schulbeginn - Ein Erfahrungsbericht (1)
  • Der erste Schultag - Ein Erfahrungsbericht (2)
  • Analyse des Bedingungsfeldes
    • Situation der Schule
    • Situation der Lehramtsanwärterin
    • Situation der Klasse bzw. der Kindergartenkinder
  • Sachanalyse
    • Autor und Illustrator
    • Inhalt des Bilderbuches
    • Die Botschaft
    • Analyse von Bild und Text
  • Didaktische Analyse
    • Stellung der gesamten Unterrichtseinheit in den Lehrplänen
    • Die Bedeutung der gesamten Unterrichtseinheit für die Schüler
    • Didaktische Prinzipien
    • Lehr- und Lernvoraussetzungen
    • Didaktische Reduktion
  • Unterrichtspraktische Durchführung
    • Allgemeine Bemerkungen
    • Tabellarischer Gesamtüberblick über die Unterrichtseinheit
  • Für die Unterrichtseinheit ausgearbeitete Stunden
    • Zusammenhängende Stunden vom 03.08.01 in den Fächern Deutsch „Mein Faltbüchlein“ und Sachunterricht „Die Schatzsuche“
    • Stunde vom 06.08.01 im Fach Deutsch „Oh, wie schön ist Panama“ - eine Einführung des Buchs von Janosch
    • Stunde vom 06.08.01 im Fach Bildende Kunst Herstellen der Namensschilder mit der „Tigerente“
    • Fortführung der Unterrichtseinheit
    • Stunde vom 14.08.01 im Fach Sachunterricht Herstellen des Wegweisers
    • Stunde vom 16.08.01 im Fach Sport Bewegungsgeschichte „Wir reisen nach Panama“
    • Fortführung und Abschluss der Unterrichtseinheit
• Zusammenfassung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Integration des Bilderbuches „Die Tigerente“ in die ersten zwei Wochen der Grundschule. Die Autorin zeigt auf, wie das Bilderbuch als Begleiterin der Erstklässler den Übergang vom Kindergarten in die Grundschule erleichtern kann.

• Die Bedeutung von Bilderbüchern im Schriftspracherwerb
• Die Rolle des Bilderbuches als Übergangshelfer zwischen Kindergarten und Grundschule
• Die didaktische Analyse und Umsetzung des Bilderbuches „Die Tigerente“ in der Praxis
• Die Gestaltung von Unterrichtseinheiten mit dem Fokus auf die Bedürfnisse der Erstklässler

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den Hintergrund und die Motivation der Arbeit darlegt. Im ersten Teil wird die historische Entwicklung der Schule und die Zusammenarbeit von Kindergarten und Grundschule beleuchtet. Des Weiteren wird die Literaturgattung Bilderbuch genauer betrachtet und ihre Rolle im Schriftspracherwerb erläutert. Der zweite Teil widmet sich der Unterrichtspraktischen Umsetzung des Bilderbuches „Die Tigerente“. Hierbei wird die Situation der Schule, der Lehramtsanwärterin und der Klasse analysiert. Es erfolgt eine detaillierte Sachanalyse des Buches, sowie eine didaktische Analyse mit dem Fokus auf die Lehr- und Lernvoraussetzungen der Erstklässler. Im letzten Kapitel werden die Stundenpläne für die Unterrichtseinheit vorgestellt und Beispiele aus der Praxis gegeben.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit dem Thema „Die Tigerente“ als Begleiterin der Erstklässler in den ersten zwei Wochen der Grundschule. Hierbei spielen Themen wie Bilderbuchdidaktik, Schriftspracherwerb, Kindergarten-Grundschul-Übergang, Didaktische Analyse und Unterrichtspraktische Umsetzung eine zentrale Rolle.