Verhaltensauffällige Kinder. Umgang und Fördermaßnahmen in der Grundschule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Motivation
• Themeneingrenzung und Aufbau
• Vorgehensweise
• Die Entwicklung
• Entwicklung als sozialer Prozess
• Normen
• Sozialisation
• Entwicklung der Persönlichkeit
• Entwicklungsaufgaben im Grundschulalter
• Verhaltensauffälligkeiten
• Das Klassifikationssystem
• Zusatzcodierung
• Inklusion von Heterogenität
• Sprechen und Kooperieren
• Schulsozialarbeit
• Methoden des Verhaltensaufbaus und Verhaltensabbaus
• Methoden des Verhaltensaufbaus
• Verstärkerplan
• Verstärker-Entzugs-Systeme
• Methode des Verhaltensabbaus
• Diskussion
• Interpretation von Verhaltensaufbau und Verhaltensabbau
• Limitation
• Bezug zur Sozialen Arbeit
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit befasst sich mit der Untersuchung der angewandten Methoden von Fachkräften im Umgang mit verhaltensauffälligen Grundschulkindern. Zunächst wird die Entwicklung des Kindes analysiert, um den Zusammenhang zu Verhaltensauffälligkeiten zu verstehen, die anhand des DSM-Kriteriensteckbriefs diagnostiziert werden können. Die Schulsozialarbeit als Arbeitsfeld, das sich mit Interventionsmaßnahmen gegen Verhaltensauffälligkeiten befasst, steht im Mittelpunkt. Die Arbeit analysiert, welche Konzepte und Methoden in der schulischen Praxis eingesetzt werden, wobei insbesondere Methoden des Verhaltensaufbaus und -abbaus deskriptiv vorgestellt und interpretiert werden.

• Entwicklung des Kindes und Verhaltensauffälligkeiten
• Diagnostik von Verhaltensauffälligkeiten anhand des DSM
• Interventionen in der Schulsozialarbeit
• Methoden des Verhaltensaufbaus und -abbaus
• Relevanz von Verhaltensauffälligkeiten in der heutigen Gesellschaft

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema der Bachelorarbeit ein und stellt die Motivation, Themeneingrenzung, den Aufbau und die Vorgehensweise dar. Kapitel 2 widmet sich der Entwicklung des Kindes, sowohl als sozialer Prozess mit Fokus auf Normen und Sozialisation, als auch als Entwicklung der Persönlichkeit. Hier werden insbesondere Entwicklungsaufgaben im Grundschulalter betrachtet. Zudem beleuchtet das Kapitel Verhaltensauffälligkeiten im Kontext des DSM-Kriteriensteckbriefs und befasst sich mit der Inklusion von Heterogenität und der Rolle der Schulsozialarbeit.

Kapitel 3 fokussiert auf Methoden des Verhaltensaufbaus und -abbaus. Hier werden verschiedene Verfahren wie Verstärkerpläne und Verstärker-Entzugs-Systeme vorgestellt und interpretiert.

Die Diskussion in Kapitel 4 analysiert die Interpretation von Verhaltensaufbau und -abbaus und beleuchtet die Limitationen der vorgestellten Methoden. Außerdem wird der Bezug zur Sozialen Arbeit hergestellt.

Schlüsselwörter

Die zentralen Schlüsselwörter der Arbeit sind: Verhaltensauffälligkeit, Grundschulkinder, Entwicklung, Verhaltensaufbau, Verhaltensabbau, DSM-Kriteriensteckbrief, Schulsozialarbeit.