Ziffernnoten als geeignete Form der Leistungsbeurteilung im Sachunterricht?

Inhaltsverzeichnis

• 1.Einleitung.
• 2. Zweck und Funktion einer Leistungsbeurteilung durch Ziffernnoten.
  • 2.1 Leistung und Leistungsbeurteilung als begriffliche Grundlagen....
  • 2.2 Zweck und Funktion der Leistungsbeurteilung.
• 3. Messtheoretische Anforderungen an Noten.
  • 3.1 Objektivität..
  • 3.2 Reliabilität...
  • 3.3 Validität...
• 4. Empirische Forschungsbefunde: Noten im Abseits
  • 4.1 Empirische Befunde zur Objektivität....
  • 4.2 Empirische Befunde zur Reliabilität
  • 4.3 Empirische Befunde zur Validität
  • 4.4 Aktuelle Befunde bezüglich der Vergleichbarkeit von Noten..
  • 4.5 Weitere Mängel bei der Leistungsbeurteilung durch Ziffernnoten.
    • 4.5.1 Prognostische Sinnlosigkeit.
    • 4.5.2 Informationsarmut und „Notengeilheit"
• 5. Leistungsbeurteilung im Sachunterricht: Ein besonders schwieriges Terrain ......
  • 5.1 Ansprüche des Sachunterrichts.
  • 5.2 Das Beurteilungs-Dilemma im Sachunterricht.
  • 5.3 Empirische Untersuchungen zur Leistungsbeurteilung im Sachunterricht......
• 6. Empirische Analyse: Eine explorative Untersuchung zur Sinnhaftigkeit von notenbasierenden Sachunterrichtstests
  • 6.1 Fragestellung der empirischen Untersuchung.
  • 6.2 Methodisches Vorgehen
    • 6.2.1 Begründung für qualitative Herangehensweise .
    • 6.2.2 Methodik der Qualitativen Inhaltsanalyse nach Philipp Mayring .....
    • 6.3 Verlauf und Auswertung des Forschungsprozedere......
      • 6.2.1 Beschreibung des Materials.
      • 6.2.2 An das Material herangetragene Fragen und Kriterien
      • 6.2.3 Darstellung der Ergebnisse...
    • 6.4 Fazit der Untersuchung..
• 7 Konsequenzen für die Leistungsbewertung im Sachunterricht – und anderen Schulfächern
  • 7.1 Ablehnung der Note als Beurteilungsinstrument..
  • 7.2 Das Fallbeispiel Portfolio als Alternative für den Sachunterricht.
• 8. Konklusion: Ignoranz versus besseren Wissens.
• Literaturverzeichnis.

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelor-Arbeit befasst sich mit der kritischen Analyse der Leistungsbeurteilung durch Ziffernnoten im Sachunterricht der Grundschule. Ziel ist es, die Sinnhaftigkeit von notenbasierenden Sachunterrichtstests zu hinterfragen und alternative Beurteilungsformen aufzuzeigen.

• Die Arbeit beleuchtet die theoretischen Funktionen und Ansprüche an Ziffernnoten.
• Sie analysiert empirische Befunde zur Objektivität, Reliabilität und Validität von Noten.
• Die Arbeit untersucht die spezifischen Herausforderungen der Leistungsbeurteilung im Sachunterricht.
• Sie präsentiert die Ergebnisse einer explorativen Untersuchung zur Sinnhaftigkeit von notenbasierenden Sachunterrichtstests.
• Die Arbeit diskutiert alternative Beurteilungsformen und Trends in der aktuellen Schulpraxis.

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Leistungsbeurteilung durch Ziffernnoten ein und beleuchtet die aktuelle Diskussion um deren Sinnhaftigkeit. Sie stellt die Problematik der Zensurengebung im Sachunterricht dar und skizziert den Aufbau der Arbeit.

Kapitel 2 definiert die begrifflichen Grundlagen der Leistungsbeurteilung und untersucht den Zweck und die Funktionen von Ziffernnoten in unserer Gesellschaft.

Kapitel 3 beleuchtet die messtheoretischen Anforderungen an Noten, insbesondere Objektivität, Reliabilität und Validität.

Kapitel 4 präsentiert empirische Forschungsbefunde, die die Problematik der Zensurengebung aufzeigen. Es werden kritische Punkte hinsichtlich Objektivität, Reliabilität, Validität und Vergleichbarkeit von Noten diskutiert.

Kapitel 5 widmet sich der Leistungsbeurteilung im Sachunterricht und beleuchtet die spezifischen Herausforderungen und das Beurteilungs-Dilemma in diesem Fach.

Kapitel 6 beschreibt eine explorative Untersuchung zur Sinnhaftigkeit von notenbasierenden Sachunterrichtstests. Es werden die Fragestellung, die Methodik und die Ergebnisse der Untersuchung dargestellt.

Kapitel 7 diskutiert Konsequenzen für die Leistungsbewertung im Sachunterricht und anderen Schulfächern. Es werden alternative Beurteilungsformen, wie das Portfolio, vorgestellt.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Leistungsbeurteilung, Ziffernnoten, Sachunterricht, Grundschule, Objektivität, Reliabilität, Validität, empirische Forschung, qualitative Inhaltsanalyse, Portfolio, alternative Beurteilungsformen und Trends in der Schulpraxis.