Möglichkeiten der Schule zum Umgang mit aggressiven Schüler/innen unter besonderer Berücksichtigung von Streitschlichterkonzepten

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Theoretischer Bezugsrahmen - Definition relevanter Begriffe
• 2.1 Definition von Aggression, Gewalt und Konflikte
• 2.1.1 Der Aggressionsbegriff
• 2.1.2 Der Gewaltbegriff
• 2.1.3 Zusammenhang zwischen den Begriffen Aggression und Gewalt
• 2.2 Konflikte
• 2.2.1 Positives Konfliktverständnis
• 2.2.2 Umgang mit Konflikten
• 2.2.2.1 Destruktive Konfliktaustragung
• 2.2.2.2 Konstruktive Konfliktaustragung
• 2.2.3 Konfliktkultur in der Schule
• 2.3 Zusammenhang zwischen Konflikt und Aggression
• 3. Theoretische Erklärungsansätze zu menschlichem aggressiven Verhalten: Aggressionstheorien
• 3.1 Erklärungsansätze zur aggressiven Natur des Menschen
• 3.1.1 Aggression als angeborene Triebkraft
• 3.1.2 Zur pädagogischen Relevanz der Triebtheorien
• 3.2 Die Frustrations- Aggressions- Hypothese
• 3.3 Lerntheoretische Ansätze
• 3.3.1 Lernen am Modell
• 3.3.2 Lernen am Erfolg
• 3.3.3 Signallernen
• 3.3.4 Kognitives Lernen
• 3.2 Soziologische Erklärungsansätze
• 3.2.1 Anomie- Theorie
• 3.2.2 Die Subkulturtheorie
• 3.2.3 Etikettierungstheorien
• 3.2.4 Aggression als Folge von Modernisierung und Individualisierung
• 4. Ausmaß von Aggression in der Schule
• 5. Pädagogische Aggressionsprävention und Aggressionsintervention
• 5.1 Begriffsbestimmung
• 5.1.1 Was ist Aggressionsintervention?
• 5.1.2 Was ist Aggressionsprävention?
• 5.2 Ebenen der Aggressionsprävention
• 5.3 Zwischenbilanz
• 6. Mediation- Die Lehre von Vermittlung und Schlichtung
• 6.1 Begriffsbestimmung
• 6.1.1 Mediation
• 6.2 Mediation als Verfahren
• 6.3 Ziele der Mediation
• 6.4 Ursprünge der Mediation
• 6.4.1 Historische und kulturelle Wurzeln
• 7. Mediation an Schulen
• 7.1 Peer- Mediation
• 7.1.1 Peer-Group- Education
• 7.2 Entstehungsgeschichte und Verbreitung der Peer- Mediation
• 7.2.1 Entwicklung der Peer- Mediation in den USA
• 7.2.2 Verbreitung in Deutschland
• 7.3 Ablauf einer Peer- Mediation
• 7.4 Die Peer-Mediator/innen
• 7.4.1 Rolle und Aufgaben der Peer-Mediator/innen
• 7.4.2 Auswahl der Peer- Mediator/innen an der Mediationsausbildung
• 7.4.3 Ausbildung der Peer- Mediator/innen
• 7.5 Peer- Mediation in der schulischen Praxis
• 7.5.1 Grenzen der Peer-Mediation
• 7.5.2 Chancen und Vorteile der Peer-Mediation
• 8. Peer-Mediation und Aggressionsprävention
• 8.1 Möglichkeiten und Chancen der Peer-Mediation bei der Aggressionsprävention
• 8.2 Grenzen und Konsequenzen der Peer-Mediation bei der Aggressionsprävention
• 9. Schlussbetrachtungen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Hausarbeit untersucht den Beitrag von Streitschlichterkonzepten zum konstruktiven Umgang mit Aggressionen in der Schule. Sie beleuchtet die Ergebnisse der Aggressions- und Gewaltforschung und definiert fundamentale Begriffe wie Aggression, Gewalt und Konflikte. Anschließend werden verschiedene Erklärungsansätze zur Entstehung menschlicher Aggressionen dargestellt, unterteilt in psychologische und soziologische Perspektiven.

• Definition von Aggression, Gewalt und Konflikte sowie deren Zusammenhang
• Theoretische Erklärungsansätze für aggressives Verhalten, einschließlich psychologischer und soziologischer Perspektiven
• Das Ausmaß von Aggression in der Schule und die Rolle von pädagogischer Aggressionsprävention und -intervention
• Mediation als Methode zur Konfliktlösung und ihre Anwendung in der Schule, insbesondere Peer-Mediation
• Möglichkeiten und Grenzen der Peer-Mediation bei der schulischen Aggressionsprävention

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema „Gewalt an Schulen“ ein und erläutert die Relevanz des Themas im Kontext der aktuellen Debatte. Kapitel 2 definiert die zentralen Begriffe Aggression, Gewalt und Konflikte und beleuchtet die verschiedenen Facetten des Umgangs mit Konflikten. Kapitel 3 stellt verschiedene Erklärungsansätze für aggressives Verhalten vor, wobei sowohl psychologische als auch soziologische Perspektiven betrachtet werden. Kapitel 4 beschreibt das Ausmaß von Aggressionen in der Schule und die daraus resultierenden Herausforderungen für die pädagogische Praxis. Kapitel 5 definiert die Begriffe Aggressionsprävention und -intervention und beleuchtet die verschiedenen Ebenen der Aggressionsprävention. Kapitel 6 widmet sich dem Konzept der Mediation als Methode zur Konfliktlösung. Kapitel 7 fokussiert auf die Anwendung von Mediation in der Schule, insbesondere auf Peer-Mediation. Kapitel 8 diskutiert die Möglichkeiten und Grenzen der Peer-Mediation bei der schulischen Aggressionsprävention. Die Schlussbetrachtungen fassen die Kernaussagen der Arbeit zusammen und ziehen pädagogische Folgerungen.

Schlüsselwörter

Aggression, Gewalt, Konflikte, Streitkultur, Streitschlichtung, Peer-Mediation, Aggressionsprävention, Aggressionsintervention, Erklärungsansätze, psychologische und soziologische Perspektiven, Schule, pädagogische Praxis.