Kritik der Grundschulempfehlung im Kontext der Reproduktion und Legitimation sozialer Ungleichheit

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Theorien von Bourdieu als Grundlage für die weitere Untersuchung
• 2.1. Das kulturelle Kapital
• 2.2. Habitus
• 3. Grundschulempfehlung - Geschichte und rechtlicher Rahmen
• 3.1. Die Entstehung der Grundschule und der Grundschulempfehlung
• 3.2. Rechtlicher Rahmen
• 4. Die Rolle der Grundschulempfehlung in der Reproduktion und Legitimation sozialer Ungleichheit
• 4.1. Kritik des rechtlichen Rahmens
• 4.2. Die Rolle des Schüler*innenhabitus
• 4.3. Die Bedeutung der Lehrer*innen und ihres Habitus für den Übergang
• 4.3.1. Das pädagogische Urteil
• 4.3.2. Bezug auf Noten als Fairness-Faktor?
• 4.4. Direkter und indirekter Einfluss der Eltern
• 4.5. Wie die Sekundarschulen ihre Schülerschaft wählen
• 4.6. Gibt es einen Unterschied bezüglich des Verbindlichkeitscharakters?
• 5. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelorarbeit untersucht die Rolle der Grundschulempfehlung bei der Reproduktion und Legitimation sozialer Ungleichheit im deutschen Bildungssystem. Dabei wird die Frage beleuchtet, wie die Grundschulempfehlung die Chancenungleichheit zwischen Kindern unterschiedlicher sozialer Herkunft verstärkt und damit die Bildungsungleichheit reproduziert.

• Die Bedeutung des kulturellen Kapitals und des Habitus nach Pierre Bourdieu für die Bildungschancen von Kindern
• Die historische Entwicklung und der rechtliche Rahmen der Grundschulempfehlung in Deutschland
• Die Kritik am rechtlichen Rahmen der Grundschulempfehlung im Hinblick auf die Förderung von sozialer Ungleichheit
• Die Rolle des Schüler*innenhabitus und der Lehrer*innen sowie deren Habitus für die Entscheidungsfindung bei der Grundschulempfehlung
• Der Einfluss von Eltern und Sekundarschulen auf die Wahl der Schulform

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung beleuchtet die Problematik der Bildungsungleichheit in Deutschland und führt in die Thematik der Grundschulempfehlung ein. Kapitel 2 stellt die Theorien von Pierre Bourdieu, insbesondere das kulturelle Kapital und den Habitus, als Grundlage für die Untersuchung der Grundschulempfehlung vor. Kapitel 3 befasst sich mit der Entstehung und dem rechtlichen Rahmen der Grundschulempfehlung. In Kapitel 4 wird die Rolle der Grundschulempfehlung in der Reproduktion und Legitimation sozialer Ungleichheit genauer betrachtet, indem die Kritik am rechtlichen Rahmen, der Einfluss des Schüler*innenhabitus und der Lehrer*innen, die Bedeutung der Eltern und die Auswahlverfahren an Sekundarschulen untersucht werden. Das Fazit fasst die zentralen Ergebnisse der Arbeit zusammen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themen Grundschulempfehlung, soziale Ungleichheit, Bildungsungleichheit, kulturelles Kapital, Habitus, Reproduktion, Legitimation, Schüler*innenhabitus, Lehrer*innenhabitus, rechtlicher Rahmen, Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule.