Darstellung von Migration in Schulbüchern der Grundschule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Begriffsklärung und theoretische Grundlagen
• Rahmenbedingungen der Analyse
  • Die aktuelle Situation der Migration in Deutschland
  • Die Entwicklung von Schulbüchern
  • Stand der Schulbuchforschung
• Forschungsmethodisches Vorgehen und Fragestellungen
• Analyse von Deutschbüchern
  • Qualitative Analyse des Textmaterials
    • Darstellungen der gesellschaftlichen Pluralität in Deutschland
    • Darstellungen länderspezifischer Kulturen
    • Darstellung Subsahara-Afrikas
  • Quantitative Inhaltsanalyse der Abbildungen und Namen
• Analyse von Sachunterrichtsbüchern
  • Qualitative Analyse des Textmaterials
    • Darstellung der gesellschaftlichen Pluralität in Deutschland
    • Darstellung anderer sachunterrichtsbezogener Inhalte im Kontext Migration
  • Quantitative Analyse der Abbildungen und Namen
• Resümee

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit analysiert die Darstellung von Migration und Pluralität in Grundschulbüchern der Fächer Deutsch und Sachunterricht in Nordrhein-Westfalen und Thüringen. Ziel ist es, zu untersuchen, ob und wie Migration in den Schulbüchern thematisiert wird und ob die migrationsbedingte Pluralität der deutschen Gesellschaft abgebildet wird. Zudem soll untersucht werden, ob es in den Lehrwerken zu Diskriminierung von Menschen mit Migrationshintergrund kommt, etwa durch Vorurteile reproduzierende Texte oder durch eine Marginalisierung in den Abbildungen.

• Darstellung von Migration in Grundschulbüchern
• Abbild der gesellschaftlichen Pluralität in Deutschland
• Diskriminierung von Menschen mit Migrationshintergrund in Schulbüchern
• Vergleich der Darstellung von Migration in verschiedenen Bundesländern
• Empfehlungen für die zukünftige Schulbuchgestaltung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Begriffsklärung von Migration und erläutert die theoretischen Grundlagen der Untersuchung. Anschließend werden die Rahmenbedingungen der Analyse beleuchtet, einschließlich der aktuellen Situation der Migration in Deutschland, der Entwicklung von Schulbüchern und dem Stand der Schulbuchforschung. Das vierte Kapitel beschreibt das forschungsmethodische Vorgehen und die Fragestellungen der Arbeit. Die Kapitel fünf und sechs analysieren die Darstellung von Migration in Deutsch- und Sachunterrichtsbüchern anhand qualitativer und quantitativer Methoden. Die Analyse zeigt, ob und wie in den Schulbüchern eine direkte Thematisierung von Migration stattfindet und ob die migrationsbedingte Pluralität der deutschen Gesellschaft abgebildet wird. Das Resümee fasst die wichtigsten Ergebnisse zusammen und leitet Empfehlungen für die zukünftige Schulbuchgestaltung ab.

Schlüsselwörter

Migration, Pluralität, Schulbuchforschung, Grundschulbücher, Deutsch, Sachunterricht, Diskriminierung, Nordrhein-Westfalen, Thüringen, Schulbuchgestaltung, Migrationshintergrund.