Förderung der Schreibmotivation durch Schreibwerkstätten in der vierten Klasse

Inhaltsverzeichnis

• Die Relevanz des Schreibens
• Schreiben in der Grundschule
  • Schreibentwicklung von Schülerinnen und Schülern
  • Kreatives Schreiben und dessen Bedeutung für die Schreibentwicklung
  • Kompetenzerwartungen in den deutschen Bildungsstandards und im Lehrplan des Bundeslandes Nordrhein-Westfalen im Bereich „Schreiben“
  • Heutiger Forschungsstand
• Die Schreibwerkstatt als Methode des Kreativen Schreibens
• Schreibmotivation und die kindliche Kreativität
  • (Schreib-)Motivation in der Grundschule
  • (Kindliche) Kreativität
• Empirische Analyse der Schreibwerkstatt in der Grundschule
  • Studienteilnehmer
  • Aufbau und Durchführung der Schreibwerkstatt
  • Vorstellung der Evaluationsmethoden
  • Auswertung der Fragebögen
  • Auswertung der Beobachtungen
  • Auswertung der Schülertexte
  • Limitationen der Studie
• Zusammenfassung der Studie

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Studie untersucht die Auswirkungen von Schreibwerkstätten auf die Schreibmotivation von Schülerinnen und Schülern der vierten Klasse. Ziel ist es, die Wirksamkeit dieser Methode zur Förderung der Schreibmotivation zu evaluieren und einen Beitrag zur aktuellen Forschung im Bereich des kreativen Schreibens in der Grundschule zu liefern.

• Schreibmotivation als Schlüsselfaktor für die Schreibentwicklung
• Die Schreibwerkstatt als Methode zur Förderung kreativen Schreibens
• Empirische Analyse der Auswirkungen von Schreibwerkstätten auf die Schreibmotivation
• Bedeutung von kindlicher Kreativität für den Schreibprozess
• Zusammenhang zwischen Schreibmotivation und Lernerfolg

Zusammenfassung der Kapitel

• Das erste Kapitel erläutert die Relevanz des Schreibens im Allgemeinen und die Bedeutung der Schreibentwicklung im Bildungsprozess.
• Im zweiten Kapitel werden die Schreibentwicklung von Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter, die Bedeutung des kreativen Schreibens sowie die entsprechenden Kompetenzerwartungen in den Bildungsstandards und im Lehrplan des Bundeslandes Nordrhein-Westfalen beleuchtet. Außerdem wird der aktuelle Forschungsstand zum Thema „Schreiben in der Grundschule“ dargestellt.
• Das dritte Kapitel widmet sich der Schreibwerkstatt als Methode des Kreativen Schreibens. Es werden die wichtigsten Elemente und Besonderheiten dieser Methode vorgestellt.
• Im vierten Kapitel werden Schreibmotivation und kindliche Kreativität im Kontext der Grundschule thematisiert. Es werden verschiedene Ansätze zur Definition und Förderung der (Schreib-)Motivation sowie des kreativen Potenzials von Kindern dargestellt.
• Das fünfte Kapitel beschreibt die empirische Analyse der Schreibwerkstatt in der Grundschule. Es werden die Studienteilnehmer, der Aufbau und die Durchführung der Schreibwerkstatt sowie die verwendeten Evaluationsmethoden vorgestellt. Die Ergebnisse der Auswertung der Fragebögen, Beobachtungen und Schülertexte werden im Detail dargestellt.

Schlüsselwörter

Schreibmotivation, Schreibwerkstatt, Kreatives Schreiben, Grundschule, Schreibentwicklung, Bildungsstandards, empirische Analyse, Evaluationsmethoden, Fragebögen, Beobachtungen, Schülertexte, kindliche Kreativität, Lernerfolg.