Auswirkungen der Corona-Pandemie auf das Wohlbefinden von Schülern im Homeschooling. Wie die Pandemie das Lernen beeinflusst

Inhaltsverzeichnis

• Kurzfassung
• Abkürzungsverzeichnis
• Abbildungsverzeichnis
• Tabellenverzeichnis
• 1 Einleitung
  • 1.1 Forschungsfragen und Zielstellung
  • 1.2 Aufbau der Arbeit
• 2 Begriffsdefinitionen und Abgrenzungen
  • 2.1 Homeschooling
  • 2.2 Distanzunterricht
• 3 Theoretischer Hintergrund/Forschungsstand und Datenlage
  • 3.1 Chronik der weltweiten Corona-Pandemie
  • 3.2 Corona-Pandemie in Deutschland
  • 3.3 Datenlage in Deutschland
  • 3.4 Maßnahmen in Deutschland
  • 3.5 Theoretische Modelle
    • 3.5.1 Definition Stress
    • 3.5.2 Das transaktionale Modell nach Lazarus
    • 3.5.3 Modell der Salutogenese
    • 3.5.4 Wohlbefinden nach WHO
      • 3.5.4.1 Subjektives Wohlbefinden
      • 3.5.4.2 Objektives Wohlbefinden

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Auswirkungen der Corona-Pandemie auf das Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern im Homeschooling. Die Studie analysiert die Erfahrungen von Schülerinnen und Schülern der 5.-12. Klassenstufe in Sachsen-Anhalt und zielt darauf ab, sowohl positive als auch negative Auswirkungen des Homeschoolings auf das Wohlbefinden der Schüler/-innen zu identifizieren.

• Einfluss der Corona-Pandemie auf die Lernumgebung und das Wohlbefinden der Schüler/-innen
• Analyse der positiven und negativen Auswirkungen des Homeschoolings auf die schulische Leistung und die psychische Verfassung der Schüler/-innen
• Bewertung der digitalen Lernmöglichkeiten und der Kommunikation im Homeschooling
• Identifizierung von Herausforderungen und Chancen für die Gestaltung des Homeschoolings
• Entwicklung von Empfehlungen für die Verbesserung des Homeschoolings und die Förderung des Wohlbefindens der Schüler/-innen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung der Arbeit stellt die Forschungsfragen und die Zielstellung der Studie vor. Kapitel 2 definiert die zentralen Begriffe, wie Homeschooling und Distanzunterricht, und grenzt diese voneinander ab. Kapitel 3 beleuchtet den theoretischen Hintergrund der Studie und den aktuellen Forschungsstand zum Thema. Dabei werden die Chronik der Corona-Pandemie, die Datenlage in Deutschland, die getroffenen Maßnahmen und verschiedene theoretische Modelle, wie das transaktionale Stressmodell nach Lazarus und das Modell der Salutogenese, vorgestellt. Die Studie selbst wird in Kapitel 4 detailliert beschrieben und beleuchtet die Methodik, die Datenerhebung und die verwendeten Instrumente. Kapitel 5 präsentiert die Ergebnisse der Studie und analysiert die Auswirkungen der Corona-Pandemie auf das Wohlbefinden der Schüler/-innen im Homeschooling. Die Diskussion der Ergebnisse und die Beantwortung der Forschungsfragen erfolgen in Kapitel 6. Schließlich fasst die Arbeit die wichtigsten Erkenntnisse zusammen und stellt Empfehlungen für die zukünftige Gestaltung des Homeschoolings im Kontext der Corona-Pandemie und darüber hinaus vor.

Schlüsselwörter

Homeschooling, Corona-Pandemie, Wohlbefinden, Schüler/-innen, Distanzunterricht, digitale Lernmöglichkeiten, Stress, Salutogenese, quantitative Studie, Sachsen-Anhalt.