Schulabsentismus bei Jugendlichen. Erscheinungsformen, Ursachen und Stand der Diskussion

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Das Problem Schulabsentismus und seine Erscheinungsformen
  • Schulverweigerung und Schulversagen als aktuelles politisches und wirtschaftliches Problem
  • Formen von Schulverweigerung und unterrichtsmeidenden Verhaltensmustern
    • Schulabsentismus
    • Schulschwänzen
    • Schulphobie und Schulangst
    • Zurückhalten
    • Unterrichtsabsentismus
    • Unterrichtsverweigerung
    • „passive“ und „aktive“ Schulverweigerung
    • Vom schulmeidenden Verhaltensmuster zum Dropout
• Individuelle, soziale und strukturelle/ schulische Bedingungsfaktoren bzw. Erklärungsansätze
  • Individuelle Faktoren
    • Alter/ Geschlecht
    • Schul- und Leistungsangst
    • Schulphobie
    • Schulangst
  • Soziale Faktoren
    • Die Familie
    • Einstellung/ Erziehungsverhalten der Eltern
    • Peer-Group
    • Schulverweigerung als abweichendes Verhalten
  • Schulische und strukturelle Faktoren
    • Schul- und Klassenklima
    • Lehrer
      • Die Lehrerpersönlichkeit
      • Das Lehrerverhalten
      • Die Erwartung des Lehrers und sein Urteil
    • Vom Rausschmeißen und Ausschließen
• Interventionsmöglichkeiten zur Reduktion/Vermeidung von Schulabsentismus und Dropout bzw. zum Wiedereinstieg in systematisches Lernen
  • Die Feldtheorie Kurt Lewins
  • Das Netzwerk „Prävention von Schulmüdigkeit und Schulverweigerung“ des DJI
    • Angebote früher Prävention an Schulen
      • Hauptschule „Heuchelhof in Würzburg
    • Innerschulische Förderung abschlussgefährdeter Jugendlicher
      • Das Projekt „Arbeit statt Strafe\" in Leipzig
    • Außerschulische Beschulungsangebote sogenannter nicht beschulbarer „harter“ Schulverweigerer
      • Das Projekt MOVE aus Berlin
  • Elternarbeit
    • Kooperation von Lehrkräften und Eltern
    • Empowerment-Konzepte bei Schulabsentismus
• Zusammenfassende Betrachtung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Diplomarbeit befasst sich mit dem Phänomen des Schulabsentismus. Sie analysiert die verschiedenen Erscheinungsformen von Schulverweigerung und Unterrichtsmeidung, untersucht die individuellen, sozialen und schulischen Bedingungsfaktoren, die zu Schulabsentismus führen können, und beleuchtet verschiedene Interventionsmöglichkeiten zur Reduktion und Vermeidung von Schulverweigerung und Dropout.

• Definition und Erscheinungsformen von Schulabsentismus
• Individuelle, soziale und strukturelle Faktoren, die Schulabsentismus beeinflussen
• Interventionsprogramme zur Prävention und Intervention bei Schulabsentismus
• Bedeutung des schulischen und familiären Umfelds bei der Entstehung und Bewältigung von Schulabsentismus
• Möglichkeiten der Zusammenarbeit zwischen Schule, Eltern und anderen Institutionen zur Reduktion von Schulabsentismus

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Dieses Kapitel führt in das Thema Schulabsentismus ein und erläutert die Relevanz des Problems für die Gesellschaft.
• Das Problem Schulabsentismus und seine Erscheinungsformen: Dieses Kapitel definiert Schulabsentismus und beschreibt verschiedene Erscheinungsformen, wie z.B. Schulverweigerung, Schulschwänzen, Schulphobie und Unterrichtsverweigerung.
• Individuelle, soziale und strukturelle/ schulische Bedingungsfaktoren bzw. Erklärungsansätze: Dieses Kapitel untersucht verschiedene Faktoren, die zu Schulabsentismus beitragen können. Es betrachtet individuelle Faktoren wie Alter, Geschlecht, Schul- und Leistungsangst, Schulphobie und Schulangst, aber auch soziale Faktoren wie die Familie, das Erziehungsverhalten der Eltern und die Peer-Group. Darüber hinaus werden schulische und strukturelle Faktoren wie das Schul- und Klassenklima, die Lehrerpersönlichkeit und das Lehrerverhalten analysiert.
• Interventionsmöglichkeiten zur Reduktion/Vermeidung von Schulabsentismus und Dropout bzw. zum Wiedereinstieg in systematisches Lernen: Dieses Kapitel stellt verschiedene Interventionsmöglichkeiten vor, die helfen können, Schulabsentismus zu reduzieren oder zu vermeiden und den Wiedereinstieg in das Lernen zu ermöglichen. Es werden verschiedene Programme und Konzepte vorgestellt, die auf unterschiedlichen Ebenen ansetzen und sowohl präventiv als auch interventiv wirken können.

Schlüsselwörter

Schulabsentismus, Schulverweigerung, Schulschwänzen, Schulphobie, Schulangst, Dropout, individuelle Faktoren, soziale Faktoren, strukturelle Faktoren, Schule, Familie, Lehrer, Intervention, Prävention, Empowerment, Netzwerk, Kooperation