Interventionsmöglichkeiten bei Mobbing in Realschulen. Ein kritischer Vergleich

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• Mobbing als aktuelles, gesamtgesellschaftliches Problem
• Informationen über Mobbing
  • Erkennungsmerkmale Mobbing
    • Allgemeine Definition
    • Verschiedene Rollenzuschreibungen
    • Phasen des Mobbings
    • Erscheinungs- und Interaktionsformen des Mobbings
    • Abgrenzung von anderen Erscheinungsformen
  • Aktuelle Zahlen und Entwicklungstendenzen
    • Häufigkeit des Auftretens von Mobbing
    • Abhängigkeit der Verbreitung von Mobbing von verschiedenen Schularten
    • Aktuelle Entwicklungstendenzen
• Interventionsmöglichkeiten gegen Mobbing
  • Grundlagen der Vorgehensweise gegen Mobbing
    • Definition der Begriffe „Prävention“ und „Intervention“
    • Voraussetzung für eine erfolgreiche Intervention
    • Arbeitsgrundlagen der Interventionskonzepte
    • Ziele der Intervention gegen Mobbing
    • Leitgedanken für eine wirkungsvolle Intervention
  • Allgemeine Vorgehensweisen gegen Mobbing
    • Maßnahmen auf einzelnen Handlungsebenen
    • Maßnahmen gegen Cybermobbing
    • Allgemeine Handlungsstrategie: In zehn Schritten gegen Mobbing
  • Anerkannte Interventionskonzepte
    • Das Anti-Bullying-Interventionsprogramm nach Dan Ake Olweus
    • Der No-Blame-Approach von Barbara Maines und George Robinson
    • Die Farsta-Methode von Mustafa Jannan und Walter Taglieber
    • Das Gegen-Gewalt-Konzept von Mustafa Jannan
    • Konzeptioneller und formaler Vergleich der Interventionsprogramme
    • Evaluationsstudien zu den Konzepten
    • Bewertungskriterien für die Anwendung an Realschulen
  • Rechtlicher Aspekt der Intervention gegen Mobbing

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Zulassungsarbeit untersucht die Thematik des Mobbings, insbesondere im Kontext von Interventionsmöglichkeiten an Schulen, mit einem Fokus auf Realschulen. Die Arbeit zielt darauf ab, Mobbing als ein gesellschaftliches Problem zu beleuchten, das vielfältige Folgen für Schüler*innen hat und eine adäquate Intervention erfordert. Darüber hinaus möchte die Arbeit Lehrer*innen für dieses Thema sensibilisieren und ihnen Handlungsmöglichkeiten aufzeigen.

• Definition und Erkennungsmerkmale von Mobbing
• Häufigkeit und Verbreitung von Mobbing an Schulen
• Interventionsprogramme gegen Mobbing und ihre Wirksamkeit
• Rechtliche Aspekte der Intervention gegen Mobbing
• Bewertungskriterien für Interventionskonzepte im Hinblick auf die Anwendung an Realschulen

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel behandelt Mobbing als ein aktuelles gesellschaftliches Problem und beleuchtet dessen Bedeutung in Bezug auf die Folgen für Schüler*innen. Es werden aktuelle Zahlen und Entwicklungstendenzen dargestellt, die die Relevanz des Themas verdeutlichen.

Das zweite Kapitel definiert Mobbing und beschreibt dessen verschiedene Erscheinungsformen und Interaktionsformen. Es beleuchtet auch die verschiedenen Phasen des Mobbings und zeigt die Abgrenzung von anderen Erscheinungsformen wie beispielsweise Streitigkeiten.

Das dritte Kapitel beschäftigt sich mit Interventionsmöglichkeiten gegen Mobbing. Es werden grundlegende Begriffe wie Prävention und Intervention erläutert, verschiedene Interventionskonzepte vorgestellt und deren Wirksamkeit bewertet.

Schlüsselwörter

Mobbing, Bullying, Intervention, Prävention, Anti-Bullying-Interventionsprogramm, No-Blame-Approach, Farsta-Methode, Gegen-Gewalt-Konzept, Realschule, Schulrecht