Leistungsmotivation in der Grundschule. Didaktische Maßnahmen zur Förderung

Inhaltsverzeichnis

• PROBLEMAUFRISS UND ZIELSTELLUNGEN
• MOTIVATION - MOTIV
• Begriffsbestimmungen
• Motivation
• Motiv
• Leistungsmotivation
• Motivation und Emotion
• Flow
• Selbstwirksamkeitseinschätzung
• Intrinsische/extrinsische Motivation
• Neugier/Interesse
• Bausteine der Motivationsförderung
• Altersgemäße Forderung
• Selbstständigkeitserziehung
• Konstruktive Kritik
• Neugierweckung
• Tätigkeitsangebot
• Lernspiele
• Regelmäßiges Nachdenken
• Resümee
• THEORIEN ZUR ENTWICKLUNG DER LEISTUNGSMOTIVATION
• Einleitung
• Die Anfänge des leistungsmotivierten Verhaltens
• Die Erkundung und Bekräftigung des eigenen Selbst
• Risiken selbstbewertender Reaktionen
• Entwicklung der Leistungsmotivation
• Erwartungs-Wert-Modelle der Leistungsmotivation
• Resümee
• LEISTUNGSMOTIVATION IM SCHULISCHEN KONTEXT
• Einleitung
• Das Leistungsmotiv
• Wünschbarkeit und Realisierbarkeit
• Auswirkung von subjektiver Realisierbarkeit und Wünschbarkeit im schulischen Leistungshandeln
• Anstrengung
• Angst und Leistungsangst
• Die Entwicklung von Prüfungsangst
• Hilflosigkeit
• Selbstwert
• Attributionen
• Externale und internale Attribution
• Hoffen auf Erfolg/ Furcht vor Misserfolg
• Resümee
• LERNEN
• Einleitung
• Zentrale Lerntheorien
• Nicht-assoziatives Lernen
• Assoziatives Lernen
• Kognitives Lernen
• Humanistische Ansätze
• Resümee
• DIE EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG
• Anlass der Untersuchung
• Untersuchungsdesign
• Bildung der Cluster
• Experteninterview
• Auswahl der Interviewpartner
• Kurze Beschreibung der Lehrpersonen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit widmet sich der Förderung der Leistungsmotivation von Schülerinnen und Schülern in der Grundschule. Sie beleuchtet die psychologischen Grundlagen der Motivation und analysiert die Entwicklung der Leistungsmotivation im Laufe des Kindesalters. Darüber hinaus werden verschiedene Lerntheorien und didaktische Maßnahmen zur Steigerung der Motivation im Unterricht präsentiert.

• Grundlagen der Motivation und deren Bedeutung für den Lernerfolg
• Entwicklung der Leistungsmotivation bei Grundschulkindern
• Lerntheorien und ihre Relevanz für die Gestaltung motivierenden Unterrichts
• Didaktische Maßnahmen zur Förderung der Leistungsmotivation im Unterricht
• Analyse von Praxisbeispielen aus der Grundschule

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel dieser Arbeit stellt das Problem der Leistungsmotivation in der Grundschule dar und definiert die Ziele der Arbeit. In Kapitel 2 werden die wichtigsten Begriffe und Theorien rund um Motivation, insbesondere Leistungsmotivation, vorgestellt. Dies umfasst die verschiedenen Arten der Motivation, den Zusammenhang zwischen Motivation und Emotion sowie die Bedeutung von Selbstwirksamkeit und Neugier. Außerdem werden wichtige Bausteine der Motivationsförderung im Unterricht erläutert. Kapitel 3 beleuchtet die Entwicklung der Leistungsmotivation im Kindesalter und stellt verschiedene Theorien zu diesem Thema vor. Dabei werden die Anfänge des leistungsmotivierten Verhaltens sowie wichtige Modelle der Leistungsmotivation, wie die Erwartungs-Wert-Modelle, beschrieben. Kapitel 4 betrachtet die Leistungsmotivation im schulischen Kontext. Es geht dabei um die Bedeutung des Leistungsmotivs, die Auswirkungen von Wünschbarkeit und Realisierbarkeit von Aufgaben sowie die Entwicklung von Prüfungsangst und Hilflosigkeit. Außerdem werden Attributionen und ihre Bedeutung für die Motivation erläutert. Kapitel 5 widmet sich dem Thema Lernen. Es stellt wichtige Lerntheorien vor, darunter das nicht-assoziative, assoziative und kognitive Lernen, sowie humanistische Ansätze. Das sechste und letzte Kapitel beschäftigt sich mit der empirischen Untersuchung. Es beschreibt die Forschungsmethodik, das Untersuchungsdesign sowie die Auswahl und Beschreibung der Interviewpartner. Die Ergebnisse der Interviews werden im nächsten Kapitel vorgestellt und analysiert.

Schlüsselwörter

Leistungsmotivation, Motivation, Grundschule, Didaktik, Lerntheorien, Motivationstheorien, Selbstwirksamkeit, Neugier, Flow, Prüfungsangst, Attribution, Unterricht, Praxis, Experteninterview, empirische Untersuchung.