Emotionen und Lernen. Einfluss des Distanzunterrichts auf die Emotionen Freude und Langeweile von Schüler:innen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Begründung der Themenwahl
• Übersicht
• Emotionen & Lernen
• Emotionen
• Bedeutung von Emotionen
• Entstehung von Emotionen
• Neuronale Betrachtung von Emotionen
• Emotionstheorien
• Emotionsregulation
• Emotionen im schulischen Kontext
• Lernen
• Wie lernt ein Mensch?
• Selbstreguliertes Lernen (SRL)
• Lernstrategien
• Der Einfluss von Emotionen auf das Lernen
• Lernen unter COVID-19: Studie der Universität Wien
• Forschungsfragen
• Empirische Untersuchung
• Methode
• Instrumente
• Resultate
• Freude
• Langeweile durch Unterforderung
• Langeweile durch Überforderung
• Diskussion

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit untersucht den Einfluss des häuslichen Lernens auf die Emotionen Freude und Langeweile von Schülerinnen und Schülern im Distanz-Unterricht. Im Fokus steht dabei der Zusammenhang zwischen der Lernsituation, der wahrgenommenen Unterstützung durch Lehrer*innen und Eltern, dem Einsatz kognitiver Lernstrategien und dem Erleben von Freude und Langeweile. Die Arbeit zielt darauf ab, Erkenntnisse über mögliche Einflussfaktoren für Freude und Langeweile im Home-Schooling zu gewinnen, um die Lehr-Lern-Situation optimal zu gestalten und die größtmögliche emotionale Unterstützung zu gewährleisten.

• Emotionale Auswirkungen des Distanz-Unterrichts
• Zusammenhang zwischen Lernsituation und Emotionen
• Rolle von Unterstützung durch Lehrer*innen und Eltern
• Bedeutung kognitiver Lernstrategien für das emotionale Wohlbefinden
• Differenzierung von Langeweile durch Über- und Unterforderung

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Die Einleitung erläutert die Relevanz des Themas häusliches Lernen im Kontext der Corona-Pandemie und die Notwendigkeit, den Einfluss auf die Emotionen von Schülerinnen und Schülern zu untersuchen. Es wird die Forschungslücke im Zusammenhang mit selbstreguliertem Lernen, kognitiven Lernstrategien und den erlebten Emotionen aufgezeigt.
• Emotionen & Lernen: Dieses Kapitel bietet eine theoretische Grundlage für die Untersuchung. Es werden die Entstehung und Bedeutung von Emotionen, insbesondere Freude und Langeweile, beleuchtet. Dabei wird auch die Rolle der Emotionsregulation und der Einfluss von Emotionen auf das Lernen im schulischen Kontext betrachtet.
• Forschungsfragen: Die Forschungsfragen werden formuliert, um den Fokus der Untersuchung auf die Beziehung zwischen den genannten Variablen zu lenken.
• Empirische Untersuchung: Dieses Kapitel beschreibt die Methode und die Instrumente der Untersuchung, einschließlich der Datenerhebung und -analyse. Es werden die Ergebnisse der Untersuchung präsentiert, wobei die Emotionen Freude und Langeweile im Fokus stehen.

Schlüsselwörter

Die zentralen Schlüsselwörter dieser Arbeit sind: Distanz-Unterricht, häusliches Lernen, Emotionen, Freude, Langeweile, Selbstreguliertes Lernen (SRL), kognitive Lernstrategien, Lernumgebung, Unterstützung durch Lehrer*innen und Eltern, Überforderung, Unterforderung, psychische Gesundheit, emotionales Wohlbefinden.