Erziehung und Beratung von verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen am Beispiel des Schulabsentismus

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Teil 1: Theoretische Grundlagen und empirischer Forschungsstand
  • Verhaltensauffälligkeit als übergeordnete Kategorie
  • Verhaltensauffälligkeiten in der Schule: Ein Überblick
  • Das Phänomen Schulabsentismus
    • Schulabsentismus als Oberbegriff für Formen des Fernbleibens von der Schule
    • Formen und Ausprägungen des Schulabsentismus
    • Psychologische und soziologische Erklärungstheorien im Kontext von Schulabsentismus
  • Ursachen und Bedingungen für die Entstehung von Schulabsentismus
    • Individuelle Faktoren
      • Der zeitliche Faktor
      • Geschlechtsspezifische Faktoren
      • Schul- und Leistungsangst
      • Schulversagen
      • Selbstkonzept
    • Schulische Faktoren
    • Familiäre Faktoren
    • Gruppendynamische Faktoren
  • Empirischer Forschungsstand zum Schulabsentismus – eine kritische Bilanz
  • Schulrechtliche Bewertung und Sanktionierung von Schulabsentismus
  • Zwischenfazit: Bedingungen und Perspektiven eines pädagogischen Umgangs mit Schulschwänzern/-verweigerern
• Teil 2: Eigene (qualitative) Untersuchung
  • Forschungsdesign
    • Zentrales Erkenntnisinteresse
    • Zentrale Fragestellungen
    • Auswahl und Begründung der Untersuchungsmethode
      • Einzelfallstudie
      • Episodisches Einzelinterview
  • Auswertung und Ergebnisse der qualitativen Untersuchung
    • Ergebnisse bezogen auf Einflussfaktoren
      • Fallbeispiel „Hannah“
      • Fallbeispiel „André“
      • Fallbeispiel „Tina“
      • Fallbeispiel „Malte“
    • Verbesserungsvorschläge an Schule und Eltern aus Schülerperspektive
      • Fallbeispiel „Hannah“
      • Fallbeispiel „André“
      • Fallbeispiel „Tina“
      • Fallbeispiel „Malte“
    • Fazit
  • Kritische Reflexion der eigenen Untersuchung
  • Ausblick: Schlussfolgerungen für den pädagogischen Umgang mit Schulverweigerern

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese M.A.-Arbeit befasst sich mit der Problematik von Schulabsentismus und untersucht die Ursachen und Bedingungen für die Entstehung schulaversiver Einstellungen und Verhaltensweisen bei Kindern und Jugendlichen. Die Arbeit will einen Beitrag zum Verständnis des Phänomens Schulabsentismus leisten und die Bedeutung schulischer Einflussfaktoren für die Prävention und Intervention von Schulabsentismus herausstellen.

• Analyse des Phänomens Schulabsentismus und dessen Formen
• Untersuchung individueller, schulischer, familiärer und gruppendynamischer Einflussfaktoren
• Kritische Auseinandersetzung mit dem empirischen Forschungsstand zum Schulabsentismus
• Entwicklung von Handlungsempfehlungen für die pädagogische Arbeit mit Schulverweigerern
• Hervorhebung der Verantwortung von Schule im Umgang mit Schulabsentismus

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema Schulabsentismus ein und beleuchtet die gesellschaftliche Relevanz des Problems. Teil 1 der Arbeit widmet sich den theoretischen Grundlagen und dem empirischen Forschungsstand zum Thema. Es werden verschiedene Formen des Schulabsentismus sowie psychologische und soziologische Erklärungstheorien vorgestellt. Zudem werden individuelle, schulische, familiäre und gruppendynamische Einflussfaktoren auf die Entstehung von Schulabsentismus untersucht. In Teil 2 präsentiert die Arbeit die Ergebnisse einer eigenen qualitativen Untersuchung. Die Ergebnisse zeigen die vielfältigen Ursachen und Bedingungen für Schulabsentismus aus der Perspektive der Jugendlichen und unterstreichen die Bedeutung schulischer Einflussfaktoren. Abschließend werden Handlungsempfehlungen für den pädagogischen Umgang mit Schulverweigerern formuliert.

Schlüsselwörter

Schulabsentismus, Schulschwänzen, Schulverweigerung, Verhaltensauffälligkeit, Prävention, Intervention, schulische Einflussfaktoren, individuelle Faktoren, familiäre Faktoren, qualitative Forschung, Einzelfallstudien, pädagogischer Umgang.