Hörverstehen in Theorie und Praxis. Mit Unterrichtsentwurf für die Jahrgangsstufen 7-10

Inhaltsverzeichnis

• INHALTSVERZEICHNIS
• ABBILDUNGS- UND TABELLENVERZEICHNIS
• EINLEITUNG
• I. Theoriebezogener Teil
• 1 Kommunikative Fertigkeiten
• 1.1 Hörverstehen – la compréhension orale
• 1.2 Leseverstehen – la compréhension écrite
• 1.3 Sprechfertigkeit – la production orale
• 1.4 Schreibfertigkeit – la production écrite
• 1.5 Sprachmittlung – la médiation
• 2 Hörwahrnehmung und Hörverstehen
• 2.1 Definition
• 2.2 Biologische Grundlagen
• 2.3 Psycholinguistik
• 3 Rolle und Ziele des Hörverstehens
• 3.1 Im Allgemeinen
• 3.2 Im Französischunterricht der Realschule
• 4 Phasen der Sprachaufnahme
• 4.1 Grobverständnis
• 4.2 Detailverständnis
• 4.3 Komplexverständnis
• 5 Schwierigkeiten für Schüler
• 5.1 Sprachliche Schwierigkeiten
• 5.2 Inhaltliche Schwierigkeiten
• 5.3 Textorganisatorische Schwierigkeiten
• 5.4 Sprecherbedingte Schwierigkeiten
• 5.5 Übermittlungsspezifische Schwierigkeiten
• 5.6 Lernerbedingte Schwierigkeiten
• 5.7 Übersichtstabelle
• 6 Strategien und Techniken des Hörens
• 6.1 Lernstrategien und -techniken
• 6.1.1 Definition Lerntechnik
• 6.1.2 Definition Lernstrategie
• 6.1.3 Gründe
• 6.2 Hörverstehensstrategien und -techniken
• 7 Dreiphasigkeit
• 7.1 Vorphase - avant l'écoute
• 7.2 Hörphase - pendant l'écoute
• 7.3 Nachphase - après l'écoute
• 7.4 Aktivitäten zur Einstimmung und Überprüfung
• 7.4.1 Einstimmungsmöglichkeiten
• 7.4.2 Aufgaben während des Hörens
• 7.4.3 Übungen nach dem Hören
• 8 Hörtexte
• 8.1 Analyse von Hörtexten
• 8.1.1 Technische und materielle Beschaffenheit
• 8.1.2 Motivationsgrad
• 8.1.3 Informationswert
• 8.1.4 Sprachlicher Wert
• 8.2 Einsatzmöglichkeiten eines Hörtextes
• 8.2.1 Didaktischer Ort: Anfang, Mitte und Ende der Unterrichtssequenz
• 8.2.2 Darbietung
• 8.3 Quelle Internet
• 9 Bewertung und Kriterien
• II. Praxisbezogener Teil
• 1 Unterricht 7. Jahrgangsstufe – Thema: la météo
• 1.1 Unterrichtsentwurf
• 1.1.1 Datenteil
• 1.1.2 Klassensituation
• 1.1.3 Unterrichtsstunde
• 1.1.4 Lernziele

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit dem Thema Hörverstehen im Französischunterricht der Realschule. Ziel ist es, die Bedeutung des Hörverstehens als kommunikative Fertigkeit im Fremdsprachenunterricht aufzuzeigen und verschiedene Aspekte der Hörwahrnehmung, -verarbeitung und -strategien zu beleuchten. Dabei werden sowohl theoretische Grundlagen als auch praxisbezogene Aspekte berücksichtigt, die für die Planung und Durchführung von Hörverstehensübungen im Unterricht relevant sind.

• Definition und Bedeutung des Hörverstehens im Fremdsprachenunterricht
• Psycholinguistische Grundlagen der Hörwahrnehmung und -verarbeitung
• Schwierigkeiten beim Hörverstehen im Fremdsprachenlernen
• Strategien und Techniken des Hörverstehens
• Praxisbezogene Beispiele für den Einsatz von Hörverstehensübungen im Französischunterricht der Realschule

Zusammenfassung der Kapitel

Der erste Teil dieser Arbeit beschäftigt sich mit den theoretischen Grundlagen des Hörverstehens. Es wird die Bedeutung des Hörverstehens als kommunikative Fertigkeit im Fremdsprachenunterricht erläutert und die verschiedenen Phasen der Sprachaufnahme beschrieben. Im Anschluss werden die wichtigsten Schwierigkeiten beim Hörverstehen für Schüler im Fremdsprachenunterricht vorgestellt. In diesem Zusammenhang werden auch die verschiedenen Strategien und Techniken des Hörverstehens erläutert, die den Schülern das Verstehen von Hörtexten erleichtern können.

Der zweite Teil der Arbeit befasst sich mit der praktischen Anwendung des Hörverstehens im Französischunterricht der Realschule. Anhand eines Unterrichtsentwurfs für eine Unterrichtsstunde in der 7. Jahrgangsstufe wird gezeigt, wie Hörverstehensübungen in den Unterricht integriert werden können und welche Aufgaben und Materialien dabei eingesetzt werden können.

Schlüsselwörter

Hörverstehen, Hörwahrnehmung, Hörverarbeitung, Sprachverstehen, kommunikative Fertigkeiten, Fremdsprachenlernen, Französischunterricht, Realschule, Unterrichtsentwurf, Strategien, Techniken