Widerstand im Dritten Reich am Beispiel Stauffenberg

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Widerstand im Dritten Reich
  • 2.1 Widerstand - ein Definitionsversuch
  • 2.2 Widerstand zur Zeit des Nationalsozialismus
• 3. Die Person Claus Schenk Graf von Stauffenberg
  • 3.1 Die Jugend Stauffenbergs
  • 3.2 Die Zeit im Heer bis 1942
• 4. Der 20. Juli 1944, der Tag für Veränderungen?!
  • 4.1 Die Entwicklung des militärischen Widerstandes und die Notwendigkeit einer Veränderung
  • 4.2 Die Verschwörer und die Ziele des Staatstreich
  • 4.3 Eine Chronik des 20. Juli 1944
  • 4.4 Das Scheitern und die Folgen des misslungenen Staatsstreiches
• 5. Der Spielfilm „Operation Walküre\" als Arbeitsmaterial für den Geschichtsunterricht
  • 5.1 Filmgattungen im Geschichtsunterricht und eine Einordnung des Films
  • 5.2 Historische Spielfilme und deren Einsatz im Geschichtsunterricht
  • 5.3 Einsatzmöglichkeiten im Geschichtsunterricht
    • 5.3.1 Sachanalyse
    • 5.3.2 Methodisch - didaktische Analyse
    • 5.3.3 Verlaufsplanung und Entscheidungsbegründungen zum Filmeinsatz
• 6. Schlussbetrachtung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Magisterarbeit befasst sich mit dem Widerstand im Dritten Reich, insbesondere mit dem Attentat vom 20. Juli 1944 durch Claus Schenk Graf von Stauffenberg. Sie untersucht den Film „Operation Walküre“ als Quelle im Geschichtsunterricht und analysiert dessen Einsatzmöglichkeiten in der Regelschule.

• Definition und Formen des Widerstands im Dritten Reich
• Die Person und das Leben von Claus Schenk Graf von Stauffenberg
• Die Entwicklung des militärischen Widerstands und das Attentat vom 20. Juli 1944
• Der Einsatz von Filmen im Geschichtsunterricht
• Didaktische Analyse und Einsatzmöglichkeiten des Films „Operation Walküre“

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema Widerstand im Dritten Reich ein und erläutert die Relevanz des Films „Operation Walküre“ für den Geschichtsunterricht. Kapitel 2 definiert den Begriff des Widerstands und beleuchtet dessen Formen im Nationalsozialismus. Kapitel 3 stellt die Person Claus Schenk Graf von Stauffenberg vor und beschreibt dessen Werdegang. Kapitel 4 analysiert das Attentat vom 20. Juli 1944, die Hintergründe und die Folgen des gescheiterten Staatsstreichs. Kapitel 5 diskutiert den Einsatz von Filmen im Geschichtsunterricht, speziell den Film „Operation Walküre“, und analysiert dessen Einsatzmöglichkeiten. Die Schlussbetrachtung fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen.

Schlüsselwörter

Widerstand, Nationalsozialismus, Claus Schenk Graf von Stauffenberg, Attentat vom 20. Juli 1944, „Operation Walküre“, Film im Geschichtsunterricht, Didaktik, Geschichtsbewusstsein, Friedens- und Demokratieerziehung.