Rassismus in der Institution Schule. Eine Analyse rassismuskritischer Handlungsansätze zur Reduktion und Reflexion von Rassismus in der Schule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Bestandsaufnahme und zentrale Begriffe
  • Migration(-sgesellschaft)
  • Der „Migrationshintergrund“
  • ,,Othering\" und die Konstruktion von Migrationsanderen
  • Diskriminierung
  • Rassismus
• Das Schulsystem in der Migrationsgesellschaft
  • Systematische Bildungsungleichheit – der institutionelle und strukturelle Rassismus im Diskurs
    • Selektivität des Schulsystems
    • Die heterogene Schüler*innenschaft und die formale Gleichbehandlung
    • Die Bedeutung von Intersektionalität
  • Rassismus in der Institution Schule
• Handlungsansätze der Rassismuskritik
  • Intervention und Prävention anhand eines rassismuskritischen Schutzkonzeptes
    • Rahmenbedingungen des Schutzkonzeptes
    • Grundbausteine des Schutzkonzeptes
  • Der Critical Whiteness Ansatz
  • Vorraussetzungen, Schwierigkeiten und Grenzen
• Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit der kritischen Analyse von Rassismus in deutschen Schulen im Kontext einer zunehmenden heterogenen Migrationsgesellschaft. Die Forschungsfrage zielt darauf ab, inwiefern Handlungsansätze der Rassismuskritik dazu beitragen können, Rassismus in der Schule zu reduzieren und zu reflektieren. Die Arbeit erörtert, wie rassismuskritisches Bewusstsein in Bildungseinrichtungen verankert werden kann, um strukturelle Benachteiligungen durch Rassismus zu überwinden.

• Migration als universelle Praxis und deren Auswirkungen auf Bildungsverläufe und Bildungsinstitutionen
• Die Konstruktion von ,,Migrationsanderen“ und die Herausforderungen der Begriffsdefinition „Migrationshintergrund“
• Systematische Bildungsungleichheit und die strukturellen Mechanismen, die zu rassistischen Diskriminierungen führen
• Rassismus in der Institution Schule und die komplexen Herausforderungen für Schüler*innen mit vermeintlichem „Migrationshintergrund“
• Handlungsansätze der Rassismuskritik als Interventionen und Präventionsmaßnahmen in Bildungseinrichtungen

Zusammenfassung der Kapitel

Das Kapitel „Bestandsaufnahme und zentrale Begriffe“ legt die Grundlage für die Forschungsfrage, indem es grundlegende Begriffe wie Migration, Otheringprozesse, Diskriminierung und Rassismus erläutert. Es beleuchtet die Bedeutung von Migration als gesellschaftliche Praxis, die Herausforderungen der Begriffsdefinition „Migrationshintergrund“ und die Konstruktion von „,Migrationsanderen“, sowie die Problematik der Kategorisierung von Menschen „mit Migrationshintergrund“. Des Weiteren werden Diskriminierung und Rassismus als gesellschaftliche Ungleichheitsstrukturen betrachtet, die die Chancengleichheit und Bildungsteilhabe beeinflussen.

Das Kapitel „Das Schulsystem in der Migrationsgesellschaft“ untersucht die systematische Bildungsungleichheit und die strukturellen Mechanismen, die zu rassistischen Diskriminierungen führen. Es werden die Selektivität des Bildungssystems, die Bedeutung einer heterogenen Schüler*innenschaft bei einer formalen institutionellen Gleichbehandlung und das Konzept der Intersektionalität diskutiert. Das Kapitel beleuchtet, wie die Institution Schule nicht nur Wissen vermittelt, sondern auch gesellschaftliche Differenzverhältnisse stabilisiert.

Das Kapitel „Handlungsansätze der Rassismuskritik“ betrachtet verschiedene Interventionen und Präventionsmaßnahmen, um Rassismus in der Schule zu reduzieren und zu reflektieren. Es werden ein rassismuskritisches Schutzkonzept und der Critical Whiteness Ansatz erläutert und diskutiert. Der Fokus liegt darauf, eine umfassende Analyse zu bieten und konkrete Handlungsansätze aufzuzeigen, die Lehrkräfte und Bildungseinrichtungen bei der Schaffung von diskriminierungsfreien Räumen und der Gewährleistung sozial gerechter Bildung unterstützen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit fokussiert auf die zentralen Themen der Migration, Rassismus, Bildungsungleichheit, Intersektionalität, Handlungsansätze der Rassismuskritik und diskriminierungsfreie Bildung. Im Mittelpunkt stehen die Herausforderungen der Begriffsdefinition „Migrationshintergrund“, die Konstruktion von „,Migrationsanderen“, die Rolle von strukturellem Rassismus im Schulsystem, sowie die Möglichkeiten von Interventionen und Präventionsmaßnahmen zur Bekämpfung von Rassismus in der Schule.