Qualitative Untersuchungen zum Einfluss von Bearbeitungshilfen auf das Lösungsverhalten von Kindern im Umgang mit Problemaufgaben

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Abhandlung
• I Theorie
• 1 Das „neue" Sachrechnen
• 2 Ziele und Funktionen des Sachrechnens
• 3 Das Lösen von Problemaufgaben
• 3.1 Sachrechnen als Problemlösen
• 3.2 Der Modellbildungsprozess beim Sachrechnen
• 3.3 Hilfen beim Problemlösen
• 3.3.1 Heuristische Methoden
• 3.3.2 Mögliche Bearbeitungshilfen
• 3.4 Schwierigkeiten im Lösungsprozess
• 4 Fragestellung
• II Empirische Untersuchung
• 1 Erhebungsverfahren
• 2 Durchführung
• 2.1 Das erste Mädchen - Jennifer
• 2.2 Das zweite Mädchen - Pia
• 2.3 Das dritte Mädchen - Lara
• 3 Zusammenfassung der Ergebnisse
• Schlussfolgerungen
• Persönliches Fazit
• Literatur
• Abkürzungsverzeichnis
• Anhang

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht den Einfluss von Bearbeitungshilfen auf das Lösungsverhalten von Kindern im Umgang mit Problemaufgaben im Sachrechnen. Sie beleuchtet die Bedeutung des „neuen Sachrechnens“ und dessen Zielsetzung, die Entwicklung von Kompetenzen durch das Lösen von Sachaufgaben im Schulunterricht zu fördern.

• Die Rolle des „neuen Sachrechnens“ im Mathematikunterricht
• Der Einfluss von Bearbeitungshilfen auf das Lösungsverhalten von Kindern bei Problemaufgaben
• Die Herausforderungen und Schwierigkeiten beim Lösen von Problemaufgaben im Sachrechnen
• Die Bedeutung von realitätsbezogenen Aufgaben und deren Einfluss auf den Lernprozess
• Qualitative Untersuchungen zur Analyse von Denkprozessen bei Kindern im Umgang mit Problemaufgaben

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Diese Einleitung stellt die Forschungsfrage und die Motivation für die Untersuchung vor. Die Autorin beobachtet, dass das Sachrechnen im Unterricht oft vernachlässigt wird und untersucht, wie Bearbeitungshilfen das Lösungsverhalten von Kindern bei Problemaufgaben beeinflussen können.
• I Theorie: Dieses Kapitel beleuchtet theoretische Grundlagen des Sachrechnens, insbesondere die Entwicklung des „neuen Sachrechnens" und dessen Zielsetzung. Es geht um die Funktionen des Sachrechnens, das Lösen von Problemaufgaben, den Modellbildungsprozess und verschiedene Hilfen, die Kinder beim Lösen von Problemen unterstützen können.
• II Empirische Untersuchung: In diesem Kapitel werden die Methoden und die Durchführung der Untersuchung dargestellt. Die Autorin beobachtet drei Schülerinnen der Klassenstufe 4 beim Bearbeiten von Sachaufgaben und analysiert, wie Bearbeitungshilfen ihre Denkprozesse beeinflussen. Die Auswertung basiert auf Videoaufnahmen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen „neues Sachrechnen“, Problemlösen, Sachrechnen, Bearbeitungshilfen, Lösungsverhalten, qualitative Untersuchung, Videoanalyse, Grundschulpädagogik.