Geschlechtergerechte Erziehung in der Grundschule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Ausgewählte Theorieansätze zur Erklärung von Geschlecht
  • Essentialismus
  • Psychoanalytische Ansätze
  • sex-gender - doing gender – konstruktivistische und - sozialisationstheoretische Sicht auf Geschlecht
  • Theorie des dritten Geschlechts
  • Queer Theorie
  • Zusammenfassung und Bewertung
• Sozialisationsprozesse von Jungen und Mädchen
  • Geschlechtsidentität
  • Geschlechterstereotype, Geschlechterrollen und geschlechtstypisches Verhalten
  • Geschlechtstypische Schulleistung
  • Die Rolle der LehrerInnen auf die Geschlechterentwicklung
  • Zusammenfassung
• Geschlechtergerechte Erziehung
  • Inhalte und Ziele
  • Methodenkatalog
    • Methoden zur Selbstbeobachtung
    • Unterrichtsmedien und Unterrichtsinhalte
    • Sprache
    • Monoedukative Phasen
    • Hinweise zu weiteren Umsetzungsmöglichkeiten
  • Zusammenfassung
• Schlussbetrachtung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Thematik der geschlechtergerechten Erziehung in der Grundschule. Ziel ist es, einen umfassenden Überblick über die Problematik zu schaffen und die Möglichkeiten der Schule zur Förderung einer gleichberechtigten Entwicklung von Jungen und Mädchen aufzuzeigen. Die Arbeit beleuchtet verschiedene Theorien zur Erklärung von Geschlecht, analysiert die Sozialisationsprozesse von Jungen und Mädchen im Kontext der Schule und präsentiert konkrete Modelle und Leitfäden für eine geschlechtergerechte Pädagogik.

• Theorien zur Kategorie Geschlecht und deren gesellschaftliche Bedeutung
• Entwicklung der Geschlechtsidentität und Herausbildung von Geschlechterstereotypen
• Die Rolle der Schule in der Sozialisation von Jungen und Mädchen
• Möglichkeiten und Strategien für eine geschlechtergerechte Erziehung in der Grundschule
• Einfluss von Lehrkräften auf die Geschlechterentwicklung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung beleuchtet die Relevanz des Themas Geschlechtergerechtigkeit im schulischen Kontext und kritisiert die Annahme, dass die Gleichstellung von Jungen und Mädchen bereits erreicht sei. Sie stellt fest, dass trotz Fortschritten in der Bildung von Mädchen, weiterhin eine Ungleichheit in den Machtpositionen und Gehältern beider Geschlechter besteht. Die Arbeit setzt sich zum Ziel, die Möglichkeiten der Schule zur Förderung einer geschlechtergerechten Erziehung aufzuzeigen.

Das zweite Kapitel befasst sich mit verschiedenen Theorien zur Erklärung von Geschlecht und deren Bedeutung für die gesellschaftliche Konstruktion von Mann und Frau. Es werden u.a. der Essentialismus, psychoanalytische Ansätze, Gendertheorien, die Theorie des dritten Geschlechts und die Queer Theorie beleuchtet.

Das dritte Kapitel widmet sich der Analyse der Sozialisationsprozesse von Jungen und Mädchen im schulischen Kontext. Die Entwicklung der Geschlechtsidentität, die Herausbildung von Geschlechterstereotypen und Geschlechterrollen sowie die Einflüsse der Lehrkräfte auf die Geschlechterentwicklung werden beleuchtet.

Das vierte Kapitel beschäftigt sich mit der geschlechtergerechten Erziehung in der Grundschule. Es werden Inhalte, Ziele und Methoden für eine geschlechtergerechte Pädagogik vorgestellt, wobei ein Fokus auf die Selbstbeobachtung, Unterrichtsmedien, Sprache, monoedukative Phasen und weitere Umsetzungsmöglichkeiten gelegt wird.

Schlüsselwörter

Geschlechtergerechtigkeit, Geschlechterrollen, Geschlechterstereotype, Sozialisation, Koedukation, Gendertheorie, geschlechtstypisches Verhalten, Geschlechtsidentität, Lehrerrolle, Unterrichtsmethoden, Gleichstellung, Schulentwicklung, Primarstufe, feministische Schulforschung.