Möglichkeiten der Berücksichtigung der Geschlechterspezifika im Grundschulunterricht

Inhaltsverzeichnis

• I. Theorieteil
  • 1. Einführung in die Thematik
  • 2. Die Koedukationsdebatte – vom 19. Jahrhundert bis heute
  • 3. Ursache für Geschlechterdifferenzen: Erziehung oder Genetik?
  • 4. Geschlechterdifferenzen
    • 4.1 Das Sozialverhalten
    • 4.2 Das Unterrichtsverhalten
    • 4.3 Die Leistungsmotivation
    • 4.4 Geschlechterdifferenzen im kognitiven Bereich
    • 4.5 Geschlechterdifferenzen in den Bereichen Mathematik und Naturwissenschaften
    • 4.6 Geschlechterdifferenzen in schriftsprachlichen Leistungen
  • 5. Die Geschlechtersozialisation in der Schule
    • 5.1 Lehrerverhalten
    • 5.2 Geschlechterrollen in Schulbüchern
    • 5.3 Weiblich dominierte Erziehung
  • 6. Eine geschlechtergerechte Pädagogik
  • 7. Pädagogische Wege um beide Geschlechter zu fördern
    • 7.1 Bildungspolitische Ansätze
    • 7.2 Unterrichtspraktische Ansätze
• II. Praxisteil – eine Werkstattarbeit im Sachunterricht
  • 8. Einleitung in den Praxisteil
  • 9. Lehrplananalyse
    • 9.1 Aufgliederung in Lernbereiche
    • 9.2 Einordnung in das Schuljahr
    • 9.3 Fächerverbindende Bezüge
    • 9.4 Fächerübergreifende Bezüge
  • 10. Didaktische Analyse
  • 11. Die Werkstatt „Jungen und Mädchen sind verschieden und doch gleich“
    • 11.1 Ablauf und Organisation der Werkstattarbeit
    • 11.2 Die gebundenen Phasen
    • 11.3 Die Aufgaben der Werkstatt mit Lernvoraussetzungen, -zielen und methodischen Überlegungen
      • 11.3.1 Der Werkstattplan
      • 11.3.2 Aufgabe 1 – Alle Kinder sind verschieden
      • 11.3.3 Aufgabe 2 – Forschungsauftrag
      • 11.3.4 Aufgabe 3 – Mimikspiel: Der Gefühlswürfel
      • 11.3.5 Aufgabe 4 – Rollenspiel
      • 11.3.6 Aufgabe 5 – Körper der Mädchen und Jungen
      • 11.3.7 Aufgabe 6 – So pflege ich meinen Körper
      • 11.3.8 Aufgabe 7 – Große Erfinderinnen
      • 11.3.9 Aufgabe 8 – Ja oder nein?
      • 11.3.10 Aufgabe 9 – Jungen-/ Mädchenseite
      • 11.3.11 Aufgabe 10 – Das bin ich – Mein Steckbrief
      • 11.3.12 Aufgabe 11 – Legespiel der Gefühle
      • 11.3.13 Aufgabe 12 – Fußballrätsel
      • 11.3.14 Aufgabe 13 – Wann hast du dich so gefühlt?
      • 11.3.15 Aufgabe 14 – Rück mir nicht auf die Pelle!
      • 11.3.16 Aufgabe 15 – Wenn ich ein Junge/ ein Mädchen wäre
      • 11.3.17 Aufgabe 16 – Küchenkräuter
  • 12. Schlussbetrachtung

  Zielsetzung und Themenschwerpunkte

  Diese Arbeit untersucht die Berücksichtigung von Geschlechterspezifika im Grundschulunterricht mit dem Ziel, Chancengleichheit für Mädchen und Jungen zu fördern und Geschlechterstereotype abzubauen.

  • Die geschichtliche Entwicklung der Koedukation
  • Die Ursachen von Geschlechterdifferenzen
  • Geschlechterunterschiede in Verhalten, Interessen und Leistungen
  • Die Rolle der Schule in der Geschlechtersozialisation
  • Ansätze einer geschlechtergerechten Pädagogik

  Zusammenfassung der Kapitel

  Der Theorieteil beleuchtet die Koedukationsdebatte, diskutiert die Entstehung von Geschlechterdifferenzen und analysiert Unterschiede zwischen Jungen und Mädchen in verschiedenen Bereichen. Anschließend wird die Rolle der Schule bei der Geschlechtersozialisation beleuchtet und die Notwendigkeit einer geschlechtergerechten Pädagogik betont. Der Praxisteil stellt eine fächerverbindende Werkstattarbeit im Sachunterricht vor, die den Kindern einen spielerischen Zugang zum Thema „Jungen und Mädchen sind verschieden und doch gleich“ ermöglicht. Die einzelnen Aufgaben der Werkstatt zielen darauf ab, das Selbstwertgefühl der Kinder zu stärken, ihnen die Vielfalt des Geschlechterbildes aufzuzeigen und stereotype Rollenbilder kritisch zu hinterfragen.

  Schlüsselwörter

  Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen Koedukation, Geschlechterdifferenzen, Geschlechtersozialisation, Geschlechterstereotype, geschlechtergerechte Pädagogik, Chancengleichheit, Werkstattarbeit, Sachunterricht, Grundschule.