Kompetenzen von Lehrenden aus der Sicht von steirischen Berufsschüler/innen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Kompetenzen von Lehrenden
• Gesetzliche Rahmenbedingungen
• Theoretische Ansätze und praktische Umsetzung
• Fachkompetenz
• Methodenkompetenz
• Strukturierung
• Methodenvielfalt
• Lernzeit
• Üben
• Klarheit
• Vorbereitete Umgebung
• Diagnose, Förderung und Leistungsbeurteilung
• Beziehungskompetenz
• Unterrichtsklima
• Unterrichtskommunikation
• Feedbackkultur
• Konfliktlösungskompetenz
• Kontrollkompetenz
• Zusammenfassung der theoretischen Ansätze
• Empirische Untersuchung
• Zielsetzung
• Fragebogenkonzeption
• Schülerfragebogen
• Lehrerfragebogen
• Datenerhebung
• Stichprobe
• Auswertungsmethodik
• Hypothesen, Auswertungsergebnisse und Diskussion
• Realsituation vs. Idealsituation
• Selbsteinschätzung vs. Fremdeinschätzung
• Problemverhalten
• Lernstrategien
• Resümee

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Diplomarbeit befasst sich mit der Frage, welche Kompetenzen Lehrlinge von Lehrenden erwarten und wie diese Kompetenzen in der Praxis an steirischen Berufsschulen wahrgenommen werden. Die Arbeit untersucht sowohl die Sichtweise der Schüler/innen als auch die Selbsteinschätzung der Lehrenden.

• Kompetenzerwartungen von Lehrlingen an Lehrende
• Bewertung der Lehrerkompetenzen durch Schüler/innen an steirischen Berufsschulen
• Selbsteinschätzung der Kompetenzen von Lehrenden
• Zusammenhänge zwischen Fremdeinschätzung der Lehrerkompetenzen und Selbsteinschätzung des Verhaltens bzw. der Lernstrategien von Schüler/innen
• Analyse der gesetzlichen Rahmenbedingungen und theoretischen Ansätze zur Lehrerkompetenz

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Definition des Kompetenzbegriffs und einer Analyse der gesetzlichen Rahmenbedingungen für Lehrende an Berufsschulen. Anschließend werden verschiedene theoretische Ansätze zur Lehrerkompetenz vorgestellt, die in vier Dimensionen unterteilt werden: Fach-, Methoden-, Beziehungs- und Kontrollkompetenz. Diese Dimensionen werden im Detail erläutert und anhand von Beispielen aus dem Unterricht veranschaulicht. Im empirischen Teil wird die Konzeption und Durchführung einer Fragebogenstudie vorgestellt, die die Kompetenzen von Lehrenden aus der Sicht von Schüler/innen an steirischen Berufsschulen untersucht. Die Studie umfasst sowohl eine Fremdeinschätzung der Schüler/innen als auch eine Selbsteinschätzung der Lehrenden. Die Auswertungsergebnisse werden anschließend diskutiert.

Schlüsselwörter

Die Arbeit fokussiert auf die Kompetenzen von Lehrenden aus der Sicht von Schüler/innen an steirischen Berufsschulen. Die zentralen Themen sind die Lehrerkompetenz, die Erwartungen von Lehrlingen an Lehrende, die Selbsteinschätzung der Lehrenden, die Auswertung von Fragebogendaten und die Analyse der gesetzlichen Rahmenbedingungen und theoretischen Ansätze zur Lehrerkompetenz.