Zusammenhänge zwischen schulischem Wohlbefinden und Unterrichtsabsenzen auf der Sekundarstufe 1

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• 1 Einleitung
  • 1.1 Forschungsgegenstand und Forschungsfeld, Schulabsentismus
  • 1.1 Ein historischer Abriss der Erklärungsansätze
  • 1.2 Das Konstrukt des schulischen Wohlbefindens von Tina Hascher
  • 1.3 Problemstellung, Zielsetzung und Fragestellung dieser Lizenziatsarbeit
  • 1.4 Das Erkenntnisinteresse der vorliegenden Arbeit im Kontext der erziehungswissenschaftlichen Schulforschung
  • 1.5 Sozialpädagogische Relevanz der Themenstellung
  • 1.6 Angaben zum methodischen Vorgehen und zu den Kapitelinhalten
• 2 Empirische und theoretische Grundlagen
  • 2.1 Schulabsentismus - gegenwärtiger Forschungsstand
    • 2.1.1 Begriffe und Definitionen (I)
    • 2.1.2 Bedingungsfaktoren des Schulabsentismus
      • 2.1.2.1 Die Schülerpersönlichkeit
      • 2.1.2.2 Die Schule als Lebens- und Wirkungsraum
      • 2.1.2.3 Die Familie als Wirkungsraum
      • 2.1.2.4 Beziehungen zu Gleichaltrigen
      • 2.1.2.5 Soziales Umfeld
      • 2.1.2.6 Zeitstrukturelle Befunde
    • 2.1.3 Vorbemerkungen zu den theoretischen Bezügen (I)
      • 2.1.3.1 Lernen am Modell
      • 2.1.3.2 Anomietheorien
      • 2.1.3.3 Kontrolltheorien
      • 2.1.3.4 Etikettierungstheorien
      • 2.1.3.5 Subkulturtheorien
      • 2.1.3.6 Theorien des differentiellen Lernens
      • 2.1.3.7 Defizitansätze in der Bildungsforschung (I) Die individuelle Perspektive
      • 2.1.3.8 Defizitansätze in der Bildungsforschung (II) Die institutionelle Perspektive
      • 2.1.3.9 Theorie der rationalen Entscheidung
  • 2.2 Emotionen und Wohlbefinden im Schulalltag - gegenwärtiger Forschungsstand
    • 2.2.1 Begriffe und Definitionen (II)
    • 2.2.2 Vorbemerkungen zu den theoretischen Bezügen (II)
      • 2.2.2.1 Ein Komponentenmodell der Emotion
      • 2.2.2.2 Kategorisierungen von Emotionen in Lern- und Leistungskontexten
      • 2.2.2.3 Eine zusammenfassende Systematisierung von Einflussgrößen der Emotionsentwicklung
• 3 Datenbasis, Variablen, Konstrukte und Hypothesen
  • 3.1 Auskunft zur Datenbasis
  • 3.1.1 Die Schülerstichprobe – soziodemographische und soziokulturelle Merkmale der Probanden
  • 3.1.2 Gegenüberstellung der in der Schulabsentismus- und der Wohlbefindensstudie verwendeten Variablen und Konstrukte
    • 3.1.2.1 Variablen und Konstrukte der Schulabsentismusstudie
    • 3.1.2.2 Variablen und Konstrukte der Wohlbefindensstudie
  • 3.1.3 Prädiktorvariablen
    • 3.1.3.1 Die Rolle der Klassenlehrperson bzw. generell von Lehrpersonen
    • 3.1.3.2 Leistungsdruck
    • 3.1.3.3 Schulleistung (Mathematiknote)
    • 3.1.3.4 Soziales Selbstkonzept, Anerkennung oder Diskriminierung durch Klassenkameraden
    • 3.1.3.5 Interaktionen in den Unterrichtspausen
  • 3.1.4 Komponenten der Befindlichkeit
    • 3.1.4.1 Positive Einstellung zur Schule

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Lizenziatsarbeit untersucht die Faktoren, die das schulische Wohlbefinden von Sekundarstufe-I-Schülern beeinflussen und wie sich dieses Wohlbefinden auf deren Unterrichtsabwesenheit auswirkt. Die Arbeit analysiert Daten einer Schweizer Studie, um die Zusammenhänge zwischen Wohlbefinden und unerlaubten Abwesenheiten empirisch zu überprüfen.

• Zusammenhang zwischen Schülerwohlbefinden und Unterrichtsabwesenheit
• Einfluss von Lehrer-Schüler-Beziehungen auf das Wohlbefinden
• Rolle des sozialen Klimas in der Klasse
• Auswirkungen sozialer Probleme auf den Schulbesuch
• Bedeutung von positiven Emotionen für den Schulerfolg

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in den Forschungsgegenstand Schulabsentismus ein, definiert schulische Wohlbefinden und formuliert die Forschungsfragen und -ziele. Kapitel 2 beleuchtet den aktuellen Forschungsstand zum Schulabsentismus und zum Wohlbefinden im Schulalltag, inklusive verschiedener theoretischer Ansätze. Kapitel 3 beschreibt die Datenbasis, die verwendeten Variablen und die aufgestellten Hypothesen.

Schlüsselwörter

Schulabsentismus, Wohlbefinden, Sekundarstufe I, Lehrer-Schüler-Beziehung, Sozialisation, Klassenklima, positive Emotionen, empirische Studie, Regressionsanalyse.