Inklusion - Eine Herausforderung für schulische Entwicklung

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• 1 Begriffliche Erläuterungen
  • 1.1 Bildung, Bildungsgerechtigkeit und -benachteiligung
  • 1.2 Heterogenität
  • 1.3 Inklusion
• 2 Geschichtlicher Rückblick
  • 2.1 Allgemeine Pädagogik und Sonderpädagogik
  • 2.2 Integration und Inklusion vor und nach der Salamanca-Erklärung
  • 2.3 Unterschiede zu Integration und GU-Konzept
• 3 Blick in die Zukunft - Weiterentwicklung
  • 3.1 System Schule weiterentwickeln
    • 3.1.1 Ein verbindliches Leitbild der Inklusion
    • 3.1.2 Der „Index für Inklusion“
  • 3.2 Rolle des Lehrers weiterentwickeln
  • 3.3 Rolle des Kindes in der Gesellschaft weiterentwickeln
• 5 Abschließende Gedanken und Zusammenfassung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelorarbeit „Inklusion Eine Herausforderung für schulische Entwicklung“ befasst sich mit der Frage, wie das deutsche Bildungs- und Schulsystem sich weiterentwickeln muss, um Inklusion zu ermöglichen. Die Arbeit untersucht, welche Veränderungen erforderlich sind, damit mehr Schüler, die bisher an Sonderschulen oder Förderzentren unterrichtet wurden, auf der allgemeinen Schule bleiben können.

• Der Begriff der Inklusion und seine Bedeutung für das deutsche Bildungssystem
• Historische Entwicklungen von Integration und Inklusion
• Möglichkeiten zur Weiterentwicklung des Systems Schule im Hinblick auf Inklusion
• Die Rolle von Lehrkräften und Schülern im inklusiven Schulsystem
• Konkrete Umsetzungsvorschläge und Manuals zur Schaffung einer inklusiven Schule

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt den Kontext der Arbeit dar und betont die Notwendigkeit einer Weiterentwicklung des deutschen Bildungssystems im Hinblick auf Inklusion. Das erste Kapitel erläutert wichtige Termini wie Bildung, Bildungsgerechtigkeit und -benachteiligung sowie den Begriff der Heterogenität und Inklusion. Das zweite Kapitel befasst sich mit der historischen Entwicklung von Integration und Inklusion, insbesondere im Kontext der Salamanca-Erklärung. Es werden auch die Unterschiede zu Integration und dem GU-Konzept hervorgehoben.

Das dritte Kapitel widmet sich der Weiterentwicklung des Systems Schule im Hinblick auf Inklusion. Es werden konkrete Vorschläge zur Entwicklung eines verbindlichen Leitbilds der Inklusion und des „Index für Inklusion“ vorgestellt. Darüber hinaus werden die Rolle des Lehrers und des Kindes in der Gesellschaft im Kontext der Inklusion betrachtet.

Schlüsselwörter

Inklusion, Bildung, Bildungsgerechtigkeit, Heterogenität, Integration, Salamanca-Erklärung, GU-Konzept, System Schule, Lehrerrolle, Kind, Gesellschaft, Weiterentwicklung, Umsetzungsvorschläge.