Kooperatives Konfliktlösetraining: Streiten, Vermitteln, Lösen. Förderung des Sozialverhaltens für die 5. Klasse einer Gesamtschule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Problemaufriss und theoretische Ansätze
  • Was ist ein Konflikt?
  • Konflikte in der Schule
  • Konflikte und die Ursachen wachsender Erziehungsprobleme in der Schule
    • Der Individualisierungsprozess oder gesellschaftlicher Wandel als Auslöser mangelnder Konfliktfähigkeit von Kindern und Jugendlichen
    • Die Familie als Auslöser mangelnder Konfliktfähigkeit von Kindern und Jugendlichen
    • Schule als Auslöser mangelnder Konfliktfähigkeit von Kindern und Jugendlichen
• Modelle zur Konfliktlösung – zwei Konzepte aus der Schulpraxis
  • Das Konzept der Mediation – Streitschlichtung in der Schule
  • Die Gordon-Methode oder wie man Konflikte in der Schule löst
• Planung der Unterrichtsreihe
  • Ausgangslage und Problemanalyse der Lerngruppe
  • Das kooperative Konfliktlösetraining als Grundlage der geplanten Unterrichtsreihe
  • Didaktisch-methodische Überlegungen zur Konzeption der Unterrichtsreihe
  • Ziele der Unterrichtsreihe
• Darstellung drei ausgewählter Unterrichtsstunden
  • Darstellung der 5. Unterrichtsstunde: Kooperation bedeutet Zusammenarbeit (Teil I)
  • Darstellung der 9. Unterrichtsstunde: Wie fühlst du dich? Gefühle wahrnehmen und darstellen
  • Darstellung der 14. Unterrichtsstunde: Worte können missverstanden werden – Genaues Formulieren und aktives Zuhören
• Gesamtreflexion – Zusammenfassung der gewonnenen Erfahrungen und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit untersucht das Thema des kooperativen Konfliktlösetrainings in einer 5. Klasse einer Gesamtschule. Ziel ist es, durch die Vermittlung von konstruktiven Konfliktlösungsstrategien das soziale Klima in der Lerngemeinschaft zu verbessern, die gegenseitige Achtung und Akzeptanz zu fördern und das Sozialverhalten der Schüler zu stärken.

• Definition und Bedeutung von Konflikten in der Schule
• Ursachen für Konflikte in der Schule
• Modelle zur Konfliktlösung: Mediation und die Gordon-Methode
• Planung und Durchführung eines kooperativen Konfliktlösetrainings
• Praxisbeispiele und Reflexion der durchgeführten Unterrichtsstunden

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, in der das Thema Konfliktlösung und die Notwendigkeit eines konstruktiven Umgangs mit Konflikten im Schulalltag vorgestellt werden. Im zweiten Kapitel werden theoretische Ansätze zum Konfliktbegriff und zu den Ursachen für Konflikte in der Schule beleuchtet, wobei die Rolle des Individualisierungsprozesses, der Familie und der Schule selbst im Fokus stehen. Kapitel 3 präsentiert zwei Modelle zur Konfliktlösung, die Mediation und die Gordon-Methode, die wichtige Ansätze für die Schulpraxis liefern.

Kapitel 4 beinhaltet die Planung der durchgeführten Unterrichtsreihe, die sich auf das kooperative Konfliktlösetraining konzentriert und die Ausgangslage der Lerngruppe, die didaktisch-methodischen Überlegungen und die Unterrichtsreihenziele erläutert. Im fünften Kapitel werden drei ausgewählte Unterrichtsstunden vorgestellt, die einen Einblick in die praktische Umsetzung des Konflikttrainings geben.

Schlüsselwörter

Konfliktlösung, Sozialverhalten, kooperatives Konfliktlösetraining, Mediation, Gordon-Methode, Schule, Lerngemeinschaft, Unterrichtsreihe, Unterrichtsstunde, Schüler, Lehrer, Akzeptanz, Gewalt, Konfliktmanagement